texto y sociedad en las letras francesas y francófonas

Nuevos informes desfavorables sobre la calidad de la educación en las escuelas
bilingües llevan al gobierno de James Whitney a aprobar el Reglamento XVII en 1912,
la medida más restrictiva con respecto a la educación en francés en la historia del
sistema educativo en Ontario. Las principales exigencias del Reglamento XVII eran: el
inglés es la sola lengua de aprendizaje y de comunicación en las escuelas anglofrancesas,
tanto públicas como católicas (o separadas) a partir del tercer curso; los
alumnos comienzan a aprender inglés desde el primer curso; la enseñanza de la lengua
francesa se limita a una hora al día por clase; la enseñanza de la lengua francesa nunca
debe sustituir o perjudicar a la enseñanza de la lengua inglesa, y el aprendizaje de la
lengua francesa sólo está permitido en aquellas escuelas donde se enseñaba antes de la
implantación del reglamento XVII.
El carácter drástico de estas medidas provoca que las luchas contra el reglamento
aglutinen otras luchas ya existentes entre las comunidades anglófona y francófona: entre
canadienses franceses y canadienses ingleses, entre protestantes y católicos y entre
católicos franco-canadienses e irlandeses 6 .
Por otro lado, este hecho revitaliza la conciencia de grupo de los francófonos y
estimula una movilización social del pueblo franco-canadiense en defensa de su
identidad cultural y lingüística. A partir de estos momentos La ACFEO toma el mando
de estas reivindicaciones sociales y políticas.
La resistencia de la comunidad francófona obliga al gobierno de Howard
Ferguson a poner fin al Reglamento XVII 7 en 1927. Este gobierno establece un sistema
de escuelas primarias bilingües en las que, durante los primeros años, tanto el inglés
como el francés son lenguas de comunicación y de enseñanza, alcanzando el francés una
situación más pujante con el paso de los años. También se invierte en la formación del
profesorado francófono y se permite la inspección de las escuelas por inspectores
bilingües de origen francófono.
De 1927 a 1950 se consolida la enseñanza en francés y de la lengua francesa a
nivel de la educación primaria. Y durante los años 1960 la lucha política en materia de
educación en francés se traslada a la educación secundaria.
Roland Bériault 8 realiza en 1968 un informe para el ministerio a favor de
satisfacer las necesidades de la comunidad francófona de continuar su educación en
6 Gervais: 1996
7 El Reglamento XVII estará legalmente en vigor hasta 1944 pero nunca ha sido abolido oficialmente.
8 Bériault, Roland y al. (1968) Rapport du Comité sur les écoles de langue française de l’Ontario,
Toronto: Ministère de l’Éducation de l’Ontario, citado en Bordeleau y al.: 1999, 447.
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