texto y sociedad en las letras francesas y francófonas

Marcel Proust en su celebrado ensayo “À propos du “style” de Flaubert 6 ”
J’ai été stupéfait, je l’avoue, de voir traiter de peu doué pour écrire, un homme qui
par l’usage entièrement nouveau et personnel qu’il fait du passé défini, du participe
présent, de certains pronoms et de certaines prépositions, a renouvelé presque
autant notre vision des choses que Kant, avec ses Catégories, les théories de la
Connaissance et de la Réalité du monde extérieur 7 .
Dadas estas circunstancias, no es de extrañar que Flaubert haya sido una de las
grandes víctimas de ese afán “naturalizador”, o nacionalizador, o regulador. Hablaron
de ello, centrándose tan sólo en un aspecto, el de los tiempos verbales, Jean-Claude
Chevalier y Marie-Fance Delport en su estudio L’Horlogerie de Saint Jérôme.
Problèmes linguistiques de la traduction 8 .
Mi propuesta se sitúa en esta línea, la de los análisis de Meschonnic y Berman, la
de la crítica de Chevalier y Delport a los traductores poco sensibles a la particularidad
irreductible del estilo de Flaubert y otros escritores radicales del estilo, a esos
“traductores apisonadora” que reducen la unicidad del texto literario a una cadena de
frases que parecen sacadas de un manual de gramática normativa.
Para ello, para tratar de respetar y representar la rareza del texto original,
propongo:
-Primero: identificar sin duda, o con la mínima duda posible, las frases, los giros y
usos léxicos, las estructuras que atentan contra la gramática, y proceder, en la medida de
lo posible, a la elaboración de un equivalente de esa forma transgresora.
Un ejemplo: “la chaleur de plus en plus devenait suffocante” (L’Éducation
sentimentale) ; según nuestros hábitos, lo predecible habría sido : “la chaleur devenait
de plus en plus suffocante*”, y el traductor español, Miguel Salabert 9 , no deja de
traducir: “el calor era cada vez más sofocante”.
O este otro, extraído de la misma obra: “On criait. L’auberge était pleine de
tumultes” ; aquí, el traductor español vertió : “Todos gritaban y no menos tumulto había
en la fonda”; sin duda no se atrevió a escribir: “Todos gritaban. La fonda estaba llena de
tumultos” –y ésta sería justamente mi propuesta. Y como yo estoy traduciendo este
libro, L’Éducation sentimentale al catalán, me permitiré citarles mi solución: “La gent
cridava. L’alberg era ple de tumults”. Espero que nadie se atreva a corregirlo.
6
Proust : 1971. pág. 586.
7
Ibid: pàg.586.
8
Chevalier, 1995.
9
Flaubert, Gustave (1981), La educación sentimental. Traducción de Miguel Salabert. Madrid, Alianza
Editorial.
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