UNESCO. General Conference; 30th; Records ... - unesdoc - Unesco

UNESCO Centre in Bratislava, financially supported by the UNESCO PROCEED fund, has organized numerous
international youth events aimed at the protection of cultural heritage.
12.12 Mr President, Mr Director-General, despite its young age, Slovakia is an active member of UNESCO,
and I would like to take this opportunity to thank all UNESCO employees who have actively supported or have
been personally involved in the events that Slovakia has organized in cooperation with UNESCO.
12.13 Let me finish by drawing your attention to a draft resolution entitled “Establishment of a UNESCO
institute for the quality of education in Central and Eastern Europe with its seat in Bratislava, Slovakia” which
has been submitted by the Slovak Republic and I hope will gain your support.
12.14 Mr President, I am convinced that this, the 30th session of the General Conference of UNESCO, will
contribute to carrying out reforms within UNESCO. Slovakia has always been, and still is, ready to support all
reforms which will ensure that the Organization becomes more transparent, more efficient, more sensitive and
open to positive proposals. I believe that the steps to be taken by the new UNESCO leadership will head in this
direction and will be successful. Thank you for your attention.
13. Le PRESIDENT :
Je remercie S. Exc. M. Milan Ftáčnik, ministre de l'éducation de la Slovaquie. Monsieur le ministre, je
ne manquerai pas de transmettre à Madame Moserová, qui a dû s'absenter quelques instants, les félicitations que
vous lui avez adressées. J'invite à présent S. Exc. M. Tito Hoz de Vila, ministre de l'éducation, de la culture et
des sports de la Bolivie à prendre la parole.
14.1 Sr. HOZ DE VILA (Bolivia):
Señor Presidente de la Conferencia General, señor Director General de la UNESCO, señor Presidente
del Consejo Ejecutivo, miembros de la Mesa, colegas ministros, delegaciones presentes: La 30ª reunión de la
Conferencia General de la UNESCO, última de este milenio, cierra un importante ciclo de acciones y logros que
la Organización ha sabido llevar en los campos de su competencia. Cambios trascendentales en el mundo han
sacudido la conciencia de los hombres. Tras la Segunda Guerra Mundial que indujo la creación de la UNESCO,
y tras la guerra fría y el desarme, el mundo entero anhela una nueva era: la era de la paz.
14.2 Nuestra Organización, consciente de su papel intelectual y ético, debe poner en práctica programas y
orientaciones para consolidar la paz de nuestros pueblos. Debemos preguntarnos si, después de haber sufragado
los gastos de costosas guerras, estamos dispuestos a invertir en un mundo más armónico. Esta pregunta lleva
implícita la importancia conferida a la UNESCO, que por mandato de los Estados Miembros debe erigir en la
mentedeloshombreslosbaluartesdelapaz.
14.3 Porque no podemos hablar de paz si tres de cada diez niños que nacen mueren antes de llegar a la
escuela; si otros tres llegan a la escuela con deficiencias físicas insalvables producidas por parasitosis, anemia
crónica y otros problemas físicos que les limitan para recibir una educación normal. No podemos hablar de paz si
seis de cada diez niños sufren violencia y maltrato en el área escolar por parte de sus padres o sus maestros, si
cuatro de cada diez niñas sufre discriminación en la escuela por ser mujer. No podemos hablar de paz si siete de
cada diez mujeres son maltratadas verbal o físicamente por su pareja o esposo. No podemos hablar de paz
mientras el veinte por ciento de privilegiados continúe en posesión del setenta por ciento de los bienes y recursos,
mientras que el ochenta por ciento restante sólo posee el treinta por ciento de esos bienes. La paz debe ser un
activo de la práctica y no un pasivo de los discursos.
14.4 En un mundo en el que el sectarismo y la intolerancia han creado barreras infranqueables entre los
pueblos, ¿qué hacer para lograr la unidad basada en la diversidad? ¿Cómo respetar las diferencias y promover
sociedades pluriétnicas y multiculturales? Mi país, que se rige por el concepto de unidad en la diversidad, se ha
propuesto dar una respuesta en este campo: interculturalidad, multilingüismo y convivencia pluriétnica, que son
características esenciales de Bolivia.
14.5 En otro orden de cosas, considero importantes los derroteros delineados en el marco de algunas
reuniones convocadas recientemente por la UNESCO en sus principales campos de competencia: cultura
(Estocolmo, marzo de 1998), educación superior (París, octubre de 1998), y ciencia (Budapest, junio de 1999).
Las declaraciones producto de cada una de estas reuniones deben plasmarse en acciones concretas. Para ello será
necesario juntar la voluntad política y los recursos indispensables a fin de lograr la concreción de los planes de
acción.
14.6 Es de importancia crucial, por ejemplo, la consolidación del Instituto Internacional para la Educación
Superior en América Latina y el Caribe, a fin de que pueda contar con recursos para profundizar el apoyo de
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