UNESCO. General Conference; 30th; Records ... - unesdoc - Unesco

DEBAT DE POLITIQUE GENERALE (suite)
GENERAL POLICY DEBATE (continued)
DEBATE DE POLÍTICA GENERAL (continuación)
ОБСУЖДЕНИЕ ВОПРОСОВ ОБЩЕЙ ПОЛИТИКИ (продолжение)
16.1 The PRESIDENT:
Before I invite the first speaker to address the meeting, I wish to inform you that I attach great
importance, as I am sure you all do, to the punctual start of our meetings, and I will do everything I can to keep to
the schedule so that we can complete our work in the time that is available to us. The speaker has eight minutes in
which to address the plenary, as we agreed upon and as was the case at the last session of the General
Conference, and I beg the speakers to keep within the time limit allotted to them. I thank everyone in advance
who abides by this rule and thank you all for your understanding.
16.2 Now may I invite the first speaker of this morning, Dr Carlos Enrique Zea Flores, Vice-Minister for
Culture and Sports of Guatemala.
17.1 Sr. ZEA FLORES (Guatemala):
Señora Presidenta de la Conferencia General, señor Presidente del Consejo Ejecutivo, señor Director
General, señores ministros y excelencias, señoras y señores: Sean mis primeras palabras para rendir un homenaje
de simpatía y felicitación a la señora Presidenta de la Conferencia General por su acertada elección, así como de
reconocimiento a don Federico Mayor Zaragoza, quien está próximo a culminar su exitosa gestión al frente de la
UNESCO habiendo dejado una huella seguramente indeleble y trazado un camino que deberá seguir la más alta
representación mundial de la educación, la ciencia y la cultura. Estoy seguro de que el Sr. Mayor Zaragoza tiene
sobradas razones para sentirse complacido de sus logros y para sentirse justamente un ciudadano del mundo.
17.2 Agradecemos especialmente la apertura de la Oficina de la UNESCO en Guatemala y el apoyo en el
marco del Programa de Participación que, además de contribuir a la descentralización, ha facilitado el desarrollo
de proyectos extrapresupuestarios que ayudan a consolidar los acuerdos de paz en mi país.
17.3 Con la firma de la paz firme y duradera, el 29 de diciembre de 1996, Guatemala ha iniciado un proceso
de consolidación de la paz en el que se sientan las bases de una cultura de paz y de verdadera democracia
participativa. Uno de los pilares de esta construcción social es el diseño de la reforma educativa, elaborado por
una misión paritaria en la que han tenido importante participación todos los pueblos, sectores, organizaciones e
instituciones que conforman nuestra sociedad y que se formula como un proyecto nacional integral, como
respuesta pertinente a las características y necesidades de un país multiétnico, multicultural y plurilingüe.
17.4 Los ejes del diseño de la reforma educativa son: vida en democracia y cultura de paz, unidad en la
diversidad, desarrollo integral sostenible y ciencia y tecnología. Las áreas de política educativa incluyen:
movilización social para la reforma educativa, transformación curricular, recursos humanos, equidad,
multiculturalidad, modernización y financiamiento.
17.5 Actualmente, la Comisión Consultiva de Reforma Educativa, adscrita al Ministerio de Educación y
constituida por representantes del Gobierno y de la sociedad civil, está trabajando en la implementación del
diseño. Como producto de este esfuerzo, esperamos contar en un futuro cercano con el Plan Nacional de
Educación para los próximos veinte años.
17.6 El Ministerio de Educación ha realizado grandes esfuerzos por mejorar las condiciones educativas del
país y para ello está implementando una serie de acciones orientadas a ampliar significativamente la cobertura,
mejorar la calidad de la educación, a la modernización institucional, a la mayor participación comunitaria, a la
extensión de la educación extraescolar y a la alfabetización, así como a la optimación de la cooperación nacional
e internacional. Se ha implementado un interesante programa de educación cívica y de valores, por medio del
cual se están inculcando los valores de democracia y participación ciudadana para que constituyan una práctica
de las generaciones presentes y futuras. Se ha incrementado el desarrollo de la educación bilingüe intercultural,
que se ha ampliado horizontal y lingüísticamente para contribuir a la creación de una nación en la que se valoren
y respeten las culturas e idiomas ajenos. Por medio del Programa Nacional de Autogestión para el Desarrollo
Educativo (PRONADE), se ha ampliado la cobertura educativa de los tres primeros años de la educación
primaria, con tal éxito que en 1999 atiende a 250.000 niños en 3.400 comunidades.
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