UNESCO. General Conference; 30th; Records ... - unesdoc - Unesco

30.2 El Salvador, país pequeño, fue conocido en el mundo por el desgarrador conflicto que sufrió en la
pasada década. Pero en 1992, con el apoyo de la comunidad internacional aquí representada, logró poner fin a
esa cruenta guerra. Luego de ocho años, podemos decir de forma contundente que nuestro proceso de
pacificación y consolidación de la democracia ha logrado un claro y sólido éxito. El Salvador ha asumido en los
últimos años tareas decisivas, y ha hecho frente a retos importantes y estratégicos. Ha logrado crear las bases
para una convivencia social y política estable, fundamentada en los derechos humanos e individuales, en la
dignidad de las personas y en la convivencia armónica de la diversidad de opiniones e intereses que existen en
toda sociedad.
30.3 La política educativa ha sido un claro reflejo del nuevo país que todos los salvadoreños estamos
construyendo. ¿Por qué? En primer lugar, la reforma educativa es la primera política de estado, es decir, una
política que se va continuando más allá de las administraciones que van cambiando. ¿Cómo logramos construir
esa política de estado? Hemos enfocado el problema y las soluciones como grandes líneas de acción totalmente
compartidas por los distintos sectores sociales y políticos. La reforma educativa también ha creado espacios de
integración política. Los maestros llamados populares, que en el pasado se vincularon a la población que apoyaba
las fuerzas antigubernamentales, ejercen ahora la docencia en centros educativos acreditados en beneficio del
progreso social de sus comunidades.
30.4 Así pues, la educación ha sido estratégica para el renacer de esa nueva nación porque, de hecho, ha sido
en los centros educativos donde se han producido las primeras y más robustas formas de participación
democrática. Creamos los Consejos Directivos Escolares y, a través del programa “Educación con Participación
de la Comunidad” (EDUCO), hemos contribuido a que el ejercicio de los derechos sea algo cotidiano. Estos
Consejos Directivos Escolares, integrados por padres de familia, alumnos, directores de la escuela y maestros, se
responsabilizan de la tarea de administrar y conducir colegiadamente los centros educativos, convirtiéndose ellos
mismos en escuelas sociales de aprendizaje de la participación ciudadana.
30.5 En nuestro concepto, el ejercicio de derechos dentro del proceso educativo es también la práctica que
hace posible avanzar en el cambio de la cultura del autoritarismo y la marginación a una cultura de la solidaridad,
la justicia, la ciudadanía y la democracia. La educación, por todo esto, antes que un servicio social es parte
fundamental de una estrategia de desarrollo: es el espacio donde aprendemos una nueva manera de ser
ciudadanos y a convivir en paz; pero al mismo tiempo es determinante fundamental de la competitividad de los
países. Por esta razón, las actividades de la UNESCO, la distribución de sus recursos y su asistencia técnica
deben destinarse en forma prioritaria a los continentes y países de mayor pobreza y mayor desigualdad.
30.6 Hemos avanzado en nuestro esfuerzo educativo y lo hemos compartido con más de 15 países en todo el
mundo, cuyos representantes nos han visitado y han observado nuestra experiencia de descentralización y
participación de la comunidad en la educación. El propio Banco Mundial premió nuestra experiencia
distinguiéndola como una de las más exitosas a escala mundial. Pero más allá de estos avances, es importante
señalar que aún tenemos grandes desafíos que resolver. Entre éstos destaca la necesidad de universalizar el
acceso a la educación y de garantizar simultáneamente su calidad y pertinencia. Por ello concordamos con el
Proyecto de Programa y Presupuesto cuando expresa la conveniencia de impulsar una renovación en los sistemas,
programas y procesos educativos.
30.7 Estimamos que este objetivo renovador supone también la utilización de modernas tecnologías en los
campos de la comunicación y la informática, como parte de la estrategia pedagógica que permitirá fortalecer la
capacidad analítica de nuestros jóvenes, la capacidad de síntesis, de trabajo en equipo y de aprendizaje
autónomo, objetivos básicos de nuestro sistema educativo. Pero aprender a aprender, a cualquier edad y para
todos, requiere también motivación del educando, así como vocación y pasión por enseñar por parte del
educador. Por esa razón, este año hemos iniciado la aplicación de un sistema de incentivos al desempeño, a la
ruralidad y a la integración de los maestros en las comunidades.
30.8 En El Salvador hemos iniciado el camino hacia la renovación de los métodos y el alcance de la
formación continua de los maestros. Y lo hemos hecho por considerar que los docentes son factores clave de
éxito en el proceso de enseñanza y aprendizaje, y también porque nos parece necesaria la dignificación de esta
noble profesión. El conocimiento y la educación deben estar al servicio de las personas. Por esta razón, ésta debe
poseer un alto contenido ético y de valores. Hemos impulsado acciones para motivar el trabajo en equipo, la
solidaridad y la aplicación práctica de valores entre las niñas, los niños y la juventud de El Salvador. Instamos a
la UNESCO a fortalecer en nuestros países el proyecto “Educación para combatir la exclusión” como
instrumento de prevención de la violencia y medio para brindar mayores oportunidades de desarrollo para los
jóvenes.
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