UNESCO. General Conference; 30th; Records ... - unesdoc - Unesco

(14.2) Nous voudrions exposer, à l'occasion de cette Conférence, la position de notre pays sur certaines
questions qui nous semblent d'une importance vitale pour l'UNESCO au cours du prochain siècle. Le XXIe siècle
devra se fonder sur un ensemble de valeurs qui favorisent la coexistence et le développement individuel et collectif.
Il appelle à définir d'urgence une éthique mondiale et à mettre en oeuvre des actions qui concrétisent les principes
fixés et contribuent à leur viabilité. L'UNESCO est l'Organisation du système des Nations Unies la mieux à même
de recenser, synthétiser et élaborer des critères élevés d'exigence morale dans chacun de ses domaines de
compétence. Lorsque nous parlons de l'UNESCO, nous parlons des 188 Etats membres qui la composent. L'union
des gouvernements est donc la force qui permettra de mettre en pratique les approches et les valeurs éthiques
défendues par l'Organisation.
(14.3) Convaincus de l'importance qu'il y a à définir au départ des objectifs clairs et consensuels, et de les
traduire ensuite en réalités concrètes, nous souscrivons à la déclaration figurant dans l'introduction au Projet de
programme et de budget pour 2000-2001 selon laquelle "[...] seule la volonté politique peut changer les choses ;
[...] ce n'est que par des mesures politiques qu'on pourra opérer les transformations radicales qui s'avèrent
aujourd'hui indispensables. [...] c'est en investissant dans des politiques éducatives, scientifiques et culturelles [...]
qu'ils [les pays] pourront apporter des solutions durables aux problèmes que connaissent leurs sociétés".
(14.4) Aucune nation ne peut désormais rester indifférente face à la pauvreté, à l'exclusion et à la
marginalisation des minorités, ni isolée par rapport à la communauté internationale. La réalité nous oblige à aller
au-delà des discours et à prendre des engagements dans différents domaines, et en particulier celui de l'action
publique, par rapport au présent et par rapport à l'avenir. Des engagements qui se fondent sur des critères d'équité,
de justice, de respect des droits de l'homme, de tolérance et de respect de la différence. C'est sur ces bases que nous
pouvons parler de consolidation de la démocratie et de la paix.
(14.5) Au cours des trois dernières années, le gouvernement de la République dominicaine a mis en oeuvre des
actions qui témoignent d'un tel engagement par rapport au présent et à l'avenir du pays, ainsi que d'une
compréhension de notre responsabilité en tant que citoyens d'un monde toujours plus complexe et interdépendant.
Les efforts déployés par le gouvernement ces dernières années, ont, de fait, essentiellement tendu à renforcer les
institutions publiques et la démocratie, par le biais d'un processus approfondi de réforme de l'appareil judiciaire et
de l'Etat. Un effort important a également été déployé afin de promouvoir et garantir la participation effective de la
société civile, et de renforcer les pouvoirs municipaux dans le cadre d'une politique de décentralisation. Dans cette
optique, nous avons mis en place des mécanismes de dialogue, de consultation et de concertation entre la société et
l'Etat. Ainsi, l'initiative relative au Dialogue national nous a permis de réunir plus de 3.000 organisations de la
société civile, des personnalités des secteurs économiques, sociaux et politiques et des représentants officiels de la
République dominicaine, dans le but de définir conjointement le projet de nation auquel nous, citoyens
dominicains, aspirons. Et nous avons été en mesure, grâce à cette initiative, de reformuler le programme d'action
stratégique du pays.
(14.6) Madame la Présidente, nous ne saurions poursuivre sans saluer l'œuvre réalisée par le Directeur général,
M. Federico Mayor Zaragoza, à la tête de notre Organisation. Monsieur le Directeur général, grâce à vous,
l'UNESCO, dans toutes ses entreprises, a regagné la confiance de la communauté internationale. Nous souhaitons
également exprimer tous nos voeux de succès au prochain Directeur général, qui va diriger l'UNESCO sur les
chemins du nouveau millénaire.
(14.7) En ce qui concerne l'éducation, nous poursuivons nos efforts de modernisation du système éducatif, en ce
qui concerne l'enseignement proprement dit et l'organisation administrative. Le plan décennal d'éducation, dont la
mise en oeuvre est renforcée depuis 1996, date à laquelle les crédits publics consacrés à l'éducation ont été
multipliés par deux, nous a permis d'élargir la couverture du système éducatif national, pour la porter à plus de
98,3 % en ce qui concerne l'éducation de base, et d'améliorer la qualité de l'éducation, comme permettent d'en juger
l'augmentation du taux de rétention scolaire et une diminution sensible des niveaux de redoublement et d'abandon
en cours d'études par rapport à ceux enregistrés au début de la décennie. La crédibilité de l'éducation publique s'en
est trouvée accrue aux yeux de la population. Nous nous sommes également attaqués à l'analphabétisme et avons
renforcé l'éducation de la petite enfance au moyen de programmes spécifiques. Assurer la continuité entre
l'éducation de base et l'enseignement technique et supérieur a représenté un défi qui nous a amené à définir une
politique visant à garantir la qualité de l'enseignement à ce niveau.
(14.8) Les efforts mis en oeuvre par le gouvernement dominicain dans le domaine de l'éducation ont pris, au
cours des trois dernières années, certaines formes qui méritent d'être signalées : des investissements soutenus dans
l'amélioration des infrastructures scolaires, l'entrée en vigueur de nouveaux programmes d'enseignement à tous les
niveaux, l'édition massive de manuels scolaires et d'auxiliaires didactiques, le renforcement d'un programme
alimentaire s'adressant aux secteurs les plus défavorisés, la mise en place d'un système officiel d'attribution de prix
et de reconnaissance des mérites des élèves, l'amélioration sensible des conditions salariales offertes au corps
enseignant, la mise en oeuvre d'un programme soutenu de grande ampleur pour professionnaliser et former le
personnel enseignant et l'ouverture, depuis 1998, des classes ordinaires aux enfants ayant des besoins éducatifs
spéciaux.
(14.9) La République dominicaine a fait face aux défis du progrès technologique dans le domaine de la
communication en mettant en place un vaste programme de création de laboratoires d'informatique dans les écoles
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