UNESCO. General Conference; 30th; Records ... - unesdoc - Unesco

(20.3) Le programme accorde une attention particulière au renforcement des capacités nationales en matière de
réforme des systèmes éducatifs, de rénovation de l'enseignement et d'application des technologies de l'information
et de la communication à l'éducation, en mettant l'accent sur le développement de l'enseignement technique et
professionnel, le renforcement de la formation continue, les fondements de l'éducation pour le XXIe siècle, la
pertinence de l'enseignement, le rôle de la jeunesse et la mobilisation efficace des sciences au service du
développement. L'accent est également mis sur le rôle intellectuel de l'Organisation, la poursuite des efforts tendant
à renforcer la culture de la paix et les droits de l'homme, la préservation du patrimoine de l'humanité, l'élaboration
de projets destinés à renforcer la dimension éthique des progrès scientifiques et des défis posés à cet égard,
l'instauration d'un dialogue permanent entre les civilisations et les cultures - augmentant ainsi les possibilités de
communication entre celles-ci - et la mobilisation des efforts des partenaires de l'Organisation. Au nom de l'Etat de
Bahreïn, je remercie le Conseil exécutif et l'UNESCO, et notamment le Directeur général, pour le soin mis à
élaborer ce document important.
(20.4) Mesdames et Messieurs, les responsables politiques de Bahreïn considèrent l'enseignement comme le
pivot central du développement et estiment que la supériorité d'un Etat aujourd'hui se mesure non à l'étendue de
son territoire et de ses richesses mais à ses capacités intellectuelles et créatives. La vie est l'expression d'un
processus continu d'éducation, de formation, de travail et de production appliquée. Le Ministère de l'éducation
s'attache donc à développer une éducation globale et intégrée. La question de la formation est abordée en tant que
système intégré en collaboration avec la Direction des ressources humaines grâce à une formation continue en
bonne et due forme, à la professionnalisation de l'enseignement et au relèvement du niveau de l'éducation. Des
efforts sont faits pour améliorer les compétences des personnels d'encadrement de l'éducation afin qu'ils soient à la
hauteur de l'évolution de l'enseignement et de la formation dans le monde. Des efforts sont également fait pour
améliorer les niveaux d'acquisition et les rendements scolaires et pour moderniser l'institution scolaire afin qu'elle
puisse jouer son rôle dans le processus de rénovation, d'innovation et d'amélioration des niveaux et de la qualité de
l'enseignement. L'enseignement technique et professionnel et la technologie bénéficient d'une attention spéciale à
tous les niveaux, et plus particulièrement dans le secondaire, et des dispositions sont prises pour en améliorer la
qualité et introduire l'ordinateur comme principal instrument d'application dans l'étude des différentes matières
aussi bien théoriques que pratiques. L'informatique constitue désormais une matière fondamentale et les écoles
secondaires ont été raccordées à l'Internet à des fins d'enseignement et d'apprentissage. Enfin, de sérieux efforts
sont faits pour développer et diversifier l'enseignement supérieur et pour promouvoir la recherche scientifique et la
mettre au service du développement.
(20.5) L'Etat de Bahreïn s'efforce de tirer parti des activités de l'UNESCO en organisant des consultations
techniques, des ateliers et des conférences sur l'éducation pour étudier et analyser les documents émanant de
l'Organisation. La dernière conférence en date est la quatorzième Conférence sur l'éducation organisée au début de
l'année scolaire en cours, qui a rassemblé des milliers d'enseignants et de directeurs d'école de Bahreïn pour étudier
le Rapport Jacques Delors établi par la Commission internationale sur l'éducation pour le vingt et unième siècle et
intitulé "L'éducation : un trésor est caché dedans". L'accent est mis sur les quatre piliers de l'éducation et sur les
contenus éducatifs, les directives mondiales en matière d'éducation sont examinées et les pratiques de
l'enseignement primaire conformes aux orientations définies dans ce Rapport sont exposées. L'Etat de Bahreïn est
toujours soucieux de coopérer avec l'UNESCO afin de tirer parti des efforts et des expériences de l'Organisation
dans tous les domaines pour enrichir l'expertise nationale.
(20.6) Mesdames et Messieurs, tout en soutenant le Projet de programme et de budget, nous pensons qu'il faut
répondre de façon plus large aux besoins actuels et futurs des Etats membres, en particulier dans le domaine de
l'informatique et de l'utilisation de l'ordinateur dans l'enseignement. Il faut en outre accorder une importance
particulière aux techniques d'évaluation des résultats scolaires et des institutions éducatives, ainsi qu'à la définition
de normes et de spécifications pour l'école de demain, et veiller à promouvoir l'accès des jeunes filles - en
particulier dans les pays en développement - à l'enseignement technique et professionnel. Enfin, il convient
d'assurer une répartition équitable des activités et des diverses formes de soutien entre les différents groupes
d'Etats.
(20.7) Je voudrais, pour conclure, saluer les efforts déployés au cours des années passées par M. Federico
Mayor, directeur général, sa largeur de vues et sa sagesse, la maîtrise avec laquelle il a dirigé l'Organisation. La
meilleure façon de lui en être reconnaissant serait d'oeuvrer ensemble pour renforcer cette Organisation, en
souhaitant au nouveau Directeur général tout le succès possible. Je vous remercie de votre attention. Que la paix, la
miséricorde et la bénédiction de Dieu soient sur vous.
21. El PRESIDENTE:
Muchas gracias, Excelencia, por su participación esta tarde. Tiene ahora la palabra el Excmo. Prof.
Younouss Hameye Dicko, Ministro de Educación Secundaria, Superior e Investigaciones Científicas de Malí.
(21) Le PRESIDENT (traduit de l'espagnol) :
Merci beaucoup, Excellence, de votre participation à cette séance. Je donne maintenant la parole à
Monsieur le professeur Younouss Hameye Dicko, ministre des enseignements secondaire, supérieur et de la
recherche scientifique du Mali.
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