UNESCO. General Conference; 30th; Records ... - unesdoc - Unesco

développement bénéficie d'importants subsides de l'Etat et, enfin, avant la fin de l'année en cours, l'organisation
d'élections municipales sur l'ensemble du territoire national.
26.6 Certes, mettre en place des institutions démocratiques est une chose, assurer leur pérennisation en vue
d'instaurer une paix durable en est une autre. Aussi pensons-nous, Monsieur le Président, que le meilleur vecteur
d'une culture de la paix et de la non-violence est l'éducation. Et c'est à juste titre que le Préambule de l'Acte
constitutif de notre Organisation appelait déjà à élever les défenses de la paix dans l'esprit des hommes. C'est
donc par l'éducation que le Tchad s'emploie à former des citoyens dignes, responsables, épris de paix et de
justice. Permettez-moi de saisir cette occasion pour donner un aperçu rapide du système éducatif tchadien.
26.7 Malgré de nombreuses difficultés liées à l'insuffisance des infrastructures, à la pénurie d'enseignants
ayant reçu une formation et au taux d'analphabétisme, encore élevé, notamment chez les femmes, le système
éducatif progresse de manière encourageante : augmentation des taux bruts de scolarisation de 46 % en 1993 à
57,5 % en 1996, et de 30,2 % à 39,7 % en ce qui concerne les filles, augmentation progressive du budget
consacré à l'éducation, qui représente aujourd'hui 20 % du budget de l'Etat, amélioration sensible des conditions
de travail des enseignants, y compris le paiement réguliers de leurs salaires, aide fort précieuse des partenaires du
Tchad en faveur de son système éducatif, introduction de quelques innovations, notamment la prise en compte
dans les programmes d'éducation civique, mais aussi de manière transdisciplinaire, des notions relatives aux
droits de l'homme, à la démocratie et à l'éducation environnementale.
26.8 C'est dans le cadre de cette recherche de la qualité de son système éducatif que le Tchad a pris part,
entre autres, à des forums aussi importants que le deuxième Congrès international sur l'enseignement technique et
professionnel (Séoul), la Conférence mondiale sur la science (Budapest), la Conférence mondiale sur
l'enseignement supérieur (Paris), la Conférence mondiale sur l'éducation et le sport pour une culture de la paix
(Paris) et la Conférence panafricaine des femmes pour une culture de la paix (Zanzibar).
26.9 Monsieur le Président, honorables délégués, Mesdames, Messieurs, le Tchad a inscrit la valorisation des
ressources humaines au premier rang de ses priorités. La volonté du gouvernement est de satisfaire le droit
légitime à l'éducation et à la formation dans la perspective de l'accès à l'emploi. C'est ainsi qu'il a adopté, en
accord avec ses partenaires dans l'action pour le développement, la stratégie nationale d'éducation et de formation
en liaison avec l'emploi (EFE) en novembre 1990. Les fondements de cette stratégie sont conformes aux options
du Plan d'orientation "le Tchad vers l'an 2000" et aux recommandations de la Conférence mondiale sur
"l'éducation pour tous" tenue en mars 1990 à Jomtien. Le gouvernement prépare activement la réunion sectorielle
sur l'éducation et la formation pour la période 2000-2004, avec l'appui précieux de la Banque africaine de
développement, de l'UNESCO, de la Banque mondiale et du PNUD. C'est ici le lieu de remercier, au nom du
gouvernement de la République du Tchad, l'ensemble des partenaires pour la qualité de leur soutien et de les
inviter, au nom de la solidarité internationale, à participer massivement à cette réunion sectorielle qui se tiendra à
N'Djamena les 19 et 20 janvier 2000.
26.10 Monsieur le Président, honorables délégués, Mesdames, Messieurs dans sa lutte constante contre la
pauvreté, et aidé en cela par tous ses partenaires dans l'action pour le développement, le Tchad place ses espoirs
dans l'exploitation des ressources nouvelles que constitue le pétrole au bénéfice de la population tchadienne. A
cet égard, un plan de gestion des ressources, tenant compte de tous les aléas liés à cette activité, est élaboré. Il
prévoit des investissements substantiels dans les domaines éducatif, sanitaire, agro-pastoral et dans celui des
infrastructures. De même, le Tchad accorde une importance particulière à la réalisation du "Projet de déminage".
En effet, les mines, qui font quotidiennement des victimes, empêchent tout développement dans les zones
touchées.
26.11 Monsieur le Président, honorables délégués, Mesdames, Messieurs, je voudrais, avant de terminer,
rendre un vibrant hommage au professeur Federico Mayor, directeur général sortant, pour les efforts inlassables
qu'il a déployés en faveur de la paix et du bien-être des populations dans le monde et en Afrique notamment.
Nous pensons particulièrement, pour nous en féliciter et l'en remercier, à la visite officielle dont il a honoré notre
pays en février 1999 et qui a beaucoup contribué au renforcement de la coopération entre le Tchad et l'UNESCO.
Nous le remercions spécialement pour l'appui constant et de qualité qu'il a apporté durant toute la décennie à la
mise en oeuvre de la Stratégie éducation-formation-emploi (EFE), et à la préparation de la prochaine réunion
sectorielle dont j'ai déjà parlé. Par ailleurs, le Tchad apprécie et appuie le Programme de participation ainsi que
la politique de décentralisation menés par l'UNESCO. Que tous nos meilleurs souvenirs et voeux accompagnent
donc M. Federico Mayor dans ses futures fonctions. Au Directeur général, dont la candidature est proposée par le
Conseil exécutif, M. Matsuura, le Tchad souhaite plein succès dans sa noble mission à la tête de l'UNESCO.
L'engagement du Tchad à ses côtés pour la réalisation des objectifs de notre Organisation lui est d'avance acquis.
Je vous remercie de votre aimable attention.
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