UNESCO. General Conference; 30th; Records ... - unesdoc - Unesco

interrogations, leurs attentes, leurs engagements dans un "manifeste de la jeunesse pour le XXIe siècle". C'est ce
manifeste qu'ils ont souhaité vous remettre aujourd'hui. C'est un message qu'ils nous adressent à nous les
responsables politiques et les dirigeants d'organisations internationales. Nous devons écouter ce message car ces
députés juniors nous indiquent les pistes à suivre pour répondre aux enjeux de demain comme la paix,
l'éducation, l'environnement ou le développement. Comme je l'ai été, vous serez certainement frappés par
l'intelligence, le pragmatisme, le sens des responsabilités, la générosité et l'enthousiasme dont ces adolescents ont
fait preuve. Vous serez, j'en suis sûr, également attentifs au rôle central qu'ils attachent, dans leurs analyses et
dans leurs propositions, à l'éducation. Ce manifeste est à juste titre un manifeste pour l'éducation, pour la qualité
de l'éducation et pour la démocratie de l'éducation.
8.3 Nous devons donc écouter le message des députés juniors du monde et nous devons également y
répondre, car, tout au long des journées de travail, ces jeunes ont en effet exprimé un souhait, je dirai même une
exigence : que leur manifeste soit relayé et suivi, qu'il ne soit pas sans lendemain. Ne décevons donc pas leur
espérance. Pour répondre à leurs espoirs, nous devrons travailler chacun dans notre pays mais aussi nous appuyer
sur une action internationale, et c'est en ce sens, Mesdames et Messieurs, que le rôle de l'UNESCO, votre rôle,
est essentiel pour ces jeunes. Merci beaucoup.
9. Le PRESIDENT :
Je vous remercie M. Fabius. Mesdames, Messieurs les délégués, vous allez maintenant entendre la
lecture du manifeste de la jeunesse pour le XXIe siècle et les 350 enfants du Parlement mondial vont entrer dans
la salle pour y apposer symboliquement devant vous leur signature de jeunes députés. Je vous demande de les
accueillir chaleureusement.
10. Lecture du manifeste.
(Les adolescents entrent dans la salle sous les applaudissements et déposent sur
une table un exemplaire du manifeste chacun. Six d'entre eux se succèdent
à la tribune pour lire, chacun dans leur langue, une partie du manifeste)
(Un premier adolescent lit l'introduction en français)
"Nous, jeunes ressortissants de 175 pays réunis en Parlement mondial des enfants à Paris du 21 au
27 octobre 1999, avons adopté le manifeste suivant :
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PAIX ET NON VIOLENCE
Nous, jeunes du XXIe siècle, voulons que ce siècle soit un siècle de paix entre les nations.
Les différentes civilisations, cultures et religions du monde ont un objectif commun : le bien de
l'humanité et la cause de la paix. C'est une philosophie fondamentale que toutes les nations se doivent d'incarner.
Certes, il convient d'analyser les événements passés et d'en tirer les leçons pour l'avenir, mais nous devons avant
tout essayer de réparer les injustices du présent.
Le monde doit impérativement s'efforcer de parvenir à la paix, par la diplomatie, le dialogue, les moyens
d'action collectifs et tous les moyens utiles. La paix est non seulement un rêve mais un objectif à atteindre. La
paix est une réalité accessible, à condition toutefois que la communauté internationale ait un désir sincère de
l'instaurer et de la maintenir. Pour le monde, c'est l'unique espoir de survie.
La guerre est une maladie grave, provoquée par des dirigeants aveugles, oublieux du fait que, par leurs
actions, ils anéantissent notre avenir et enterrent à jamais sous les ruines notre droit à la vie et au bien-être. Parmi
les causes fondamentales de la guerre, il y a la répartition inégale des richesses, les préjugés fondés sur la race,
les croyances, le sexe ou la nationalité et les systèmes de gouvernement antidémocratiques et autoritaires.
Compte tenu de cette situation, nous formulons les propositions suivantes :
- malgré les différences qui parfois semblent nous séparer, nous sommes collectivement habilités à
faire valoir le droit au respect mutuel et à l'égalité des chances ;
- une culture de paix et une philosophie de non-violence devraient être diffusées dans le respect mutuel
de toutes les diversités par le biais de l'éducation formelle, informelle et non formelle. Par exemple, il
faudrait encourager non seulement les échanges d'étudiants, mais aussi les échanges d'enseignants
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