UNESCO. General Conference; 30th; Records ... - unesdoc - Unesco

culminación del proceso de transferencia de competencias educativas a todas la comunidades autónomas. La
paulatina entrada en vigor de nuestro actual sistema educativo ha supuesto que se complete el ciclo de educación
secundaria obligatoria, lo que significa la escolarización de todos los jóvenes hasta los 16 años de edad. Esto
plantea un reto de amplias consecuencias que exige dar una respuesta educativa diversificada a las capacidades,
intereses y motivaciones de los estudiantes, especialmente a partir de los últimos años de la enseñanza obligatoria.
El Gobierno de la nación es sensible a estas premisas, por lo que contempla un aumento de más del 10% de los
presupuestos de educación.
18.7 Nuestro modelo educativo se basa en la cooperación entre el Gobierno de la nación y las comunidades
autónomas para asegurar que la educación sea de una mayor calidad al servicio de los estudiantes y de la
sociedad española en su conjunto. Esta cooperación se basa en la necesidad y conveniencia de unas enseñanzas
mínimas comunes que permitan ese alto nivel de cualificación que hace que las naciones avancen en un progreso
solidario. Esta educación de calidad es la que conduce tanto a una rápida integración en el mundo laboral como a
la continuidad y perfeccionamiento de los estudios, y abre las puertas a la sociedad de las oportunidades que
entre todos construimos.
18.8 En nuestro actual sistema educativo la formación profesional ocupa un lugar relevante. Estamos
diseñando un sistema nacional de cualificaciones profesionales que permita a nuestros jóvenes adquirir la
preparación profesional adecuada a la demanda de la sociedad del nuevo milenio, en la que ya estamos inmersos.
Una situación nueva que exige grandes dosis de creatividad, entrega y generosidad por parte del profesorado.
18.9 España es un estado fuertemente descentralizado con el fin de mejor servir a los ciudadanos, en el que
existen diecisiete comunidades autónomas. Cada una de ellas posee un gobierno propio que en materia educativa
y cultural gestiona su propio presupuesto, sus instalaciones y cuerpo docente, y que tiene capacidad para
desarrollar los contenidos de los programas escolares a partir de los mínimos nacionales comunes. En las
comunidades autónomas en las que hay lenguas propias además del español (Cataluña, Valencia, País Vasco,
Baleares y Galicia), se imparte la enseñanza en ambas lenguas oficiales, muestra de nuestra riqueza y fuerza
cultural. El proceso de descentralización de la educación está, por tanto, prácticamente concluido, a la vez que la
pluralidad lingüística del país es una realidad.
18.10 El sistema educativo español promueve los principios fundamentales de paz y tolerancia, convirtiendo la
educación para los derechos humanos y su puesta en práctica en la forma más concreta de la cultura de paz, que
se difunde a través de los medios de comunicación. “La educación para todos a lo largo de toda la vida” cuenta
en España con un programa de larga tradición. Se trata del examen de acceso a la universidad que permite a los
mayores de 25 años entrar en la enseñanza superior sin haber cursado la enseñanza secundaria.
18.11 El compromiso de España con la UNESCO es tan antiguo como sólido, no sólo por ser uno de sus
primeros contribuyentes presupuestarios con importantes aportaciones voluntarias, sino también por la gama
amplísima de actividades oficiales y de la sociedad civil que se realizan en colaboración con la Organización.
Puedo citar la existencia en España de un gran número de Escuelas Asociadas, cuyos representantes procedentes
de todos los países europeos se acaban de reunir en Toledo, o las Cátedras UNESCO fundadas en universidades
españolas. Estos centros forman una tupida red de cooperación con universidades de América, del Magreb y del
África subsahariana. Precisamente una universidad española, la Politécnica de Cataluña, acaba de ser elegida
como sede de la red universitaria de seguimiento de las actividades decididas en la Conferencia Mundial sobre la
Educación Superior en el siglo XXI. Lo mismo cabe señalar del movimiento de Centros y Clubes UNESCO,
cuya Federación ha elegido como presidente a un español.
18.12 Como miembro de la OIE (Oficina Internacional de Educación), y a través del Ministerio de Educación
y Cultura, España se interesa particularmente por el programa de desarrollo curricular en el Mediterráneo y
asimismo se presta el apoyo más decidido al Proyecto Principal de Educación en América Latina y el Caribe,
habiéndolo reanudado también con el programa de educación básica en el África subsahariana. La acción
española en favor de la cooperación para el desarrollo se hace realidad a través de los programas del Ministerio
de Asuntos Exteriores y de la Agencia Española de Cooperación Internacional, con atención particular a
proyectos científicos en Oriente Medio y en América Latina, de cuya Historia General se publica en estos días el
primer volumen.
18.13 La formación para la promoción y conservación del patrimonio cultural es otro sector en el que tenemos
gran interés y estamos haciendo grandes esfuerzos. Buena prueba de ello es que en el Anteproyecto de Ley de
Presupuestos para este año se prevé un incremento del 26% en el área de cultura. Les invito a visitar, enlos
corredores de esta Sede, la exposición sobre el Foro de la UNESCO “Universidad y Patrimonio”, desarrollado en
la Universidad Politécnica de Valencia. No puedo referirme a todos los programas en marcha, pero destaco, por
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