UNESCO. General Conference; 30th; Records ... - unesdoc - Unesco

34.8 Con esta realidad podemos rendir cuenta ante esta Conferencia General, máximo foro mundial de la
educación, la ciencia y la tecnología, de los logros de esta gestión educativa del gobierno del Presidente Menem.
Estos fueron los hechos con los que dimos respuesta al compromiso, asumido en Jomtien, de una educación de
calidad para todos.
34.9 Estas experiencias y realizaciones quedan plasmadas en el libro “Enseñar el Futuro” que ustedes están
recibiendo en sus representaciones nacionales ante la UNESCO. Por ello, destacamos la importancia de construir
una visión anticipada del futuro para convertirla en políticas que den cuenta de un modelo de progreso social más
inclusivo y equitativo. Tenemos conciencia del tiempo que requieren las instituciones educativas para incorporar
los nuevos conocimientos y avances a sus prácticas institucionales. Por eso mismo, una visión prospectiva debe
permitir reducir la brecha entre la demanda social y la oferta educativa.
34.10 En este sentido, los organismos internacionales representan el espacio en el que se concentra una visión
general, comparada y descriptiva de los sistemas educativos en el mundo y de sus transformaciones. La
UNESCO, durante la gestión de nuestro amigo español, ha venido contribuyendo de manera sostenida y eficiente
al fortalecimiento de la educación y promoviendo soluciones alternativas a problemas que asumen identidades
particulares según los Estados involucrados. La descentralización, en este caso, ha constituido un factor
democratizador, ya que la presencia y la participación activa de los Estados Miembros permiten un intercambio
permanente con expertos y funcionarios locales y de la región para la formulación de estrategias globales y
específicas de acuerdo con la satisfacción de necesidades concretas y en circunstancias particulares.
34.11 En este camino, la presencia de la UNESCO en el plano nacional impactó positivamente por ser foro de
debate, de cooperación, de capacitación, de análisis y de reflexión, tanto sobre problemas coyunturales como
sobre problemas de mediano y largo plazo. El proceso de promoción de la descentralización de la Organización
tuvo como consecuencia en nuestro país el fortalecimiento de la Comisión Nacional Argentina de Cooperación
con la UNESCO en Buenos Aires, la apertura de la primera sede fuera de París del Instituto Internacional de
Planeamiento de la Educación. Esto constituye un reconocimiento y a la vez una responsabilidad. Un
reconocimiento por el lugar que nuestro país volvió a ocupar en el concierto de las naciones y una
responsabilidad que se traduce en el aporte que realiza el Gobierno argentino para el sostenimiento de las
mismas.
34.12 Es cierto, esto implicó un enorme esfuerzo para el Estado argentino. Pero también me pregunto y les
pregunto, señores colegas ¿cómo hubieran sido las dictaduras militares que sufrieron muchos de nuestros países
en décadas pasadas si hubiéramos tenido la presencia de espacios institucionales, internacionales consolidados en
favor de la paz, la democracia y el desarrollo? La normalización de los pagos y contribuciones a la UNESCO,
luego de años de una deuda que nos había imposibilitado incluso ejercer el voto, resulta un ejemplo válido del
antes y del después.
34.13 Permítanme volver a hablar del futuro, y ya termino, señora Presidenta. La UNESCO va a continuar su
desarrollo con un nuevo Director General que esta Conferencia General deberá elegir. En estos momentos parece
oportuno no perder de vista la importancia del proceso de cambio vivido por la UNESCO en estos años. El
cambio debe sin duda continuar, mayores niveles de eficacia y eficiencia son siempre necesarios. El desafío, al
igual que hasta ahora, es el de administrar eficientemente los recursos siempre escasos, con el contenido político,
fijados por los objetivos de la Organización, tal como lo ha realizado el actual Director General, quien apostó por
la dimensión política de la eficiencia hace ya una década. Los procesos de transformación tan profundos como
los que hemos vivido en la UNESCO y en la Argentina se convierten, cuando son legítimos, en políticas de
Estado. Es política de Estado la reforma educativa en nuestro país; se transforma en política de Estado la
descentralización realizada en la UNESCO.
34.14 En este contexto es muy importante que la UNESCO no pierda de vista el sentido que debe orientar su
reorganización interna. Los cambios en la gestión, en la eficiencia y el dinamismo deben guiarse por la búsqueda
de objetivos. Hoy más que nunca es fundamental, de cara al siglo XXI, preservar y garantizar el respeto a la
diversidad, favorecer la equidad en el acceso a los conocimientos y abogar por la cultura de paz, que implica
denunciar los intereses de la guerra y la muerte.
34.15 Señora Presidenta, en el mundo contemporáneo conviven dos tendencias: la primera hacia la
centralización y la homogeneización de la cultura de los que más tienen; la segunda hacia la descentralización
que permita garantizar la diversidad y escuchar la voz de los pueblos en el concierto de las naciones. Se
argumenta que este accionar suele generar ineficiencia pero el remedio no es recentralizar sino fortalecer la
descentralización, preservando la honestidad y la transparencia. Exhortamos a quienes tengan la responsabilidad
de conducir los destinos de la UNESCO a que profundicen el proceso ya iniciado por don Federico Mayor
Zaragoza y a que nos permitan poder cumplir con nuestros pueblos y nuestras conciencias. Muchas gracias.
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