UNESCO. General Conference; 30th; Records ... - unesdoc - Unesco

sponsored this kind of dialogue as a contribution to long-term conflict prevention and the lessening of tensions
among countries. The Swedish Government has, for example, taken an active part in the Euro-Islam dialogue and
recently hosted the UNESCO seminar on “Disarming History” in Gotland, bringing together experts from South-
Eastern Europe.
2.7 UNESCO’s programme areas are becoming ever more important. Matters which used to be of a purely
national character are now becoming international. The globalization of education, of science, of culture and –
not least – of communication are realities. There are many hopeful signs for the future, but it is difficult for us to
see all consequences of this development. Therefore, we need UNESCO as a meeting place to debate these
issues. UNESCO has an important role to play and we hope to see much more of UNESCO in these debates.
2.8 This session of the General Conference is special in the sense that the mandate of Mr Mayor will reach
its end and a new Director-General will be appointed. On behalf of Sweden I would like to use this opportunity to
pay tribute to Mr Mayor for his contributions to the Organization and express our wish to work as closely and
fruitfully with his successor. Thank you.
3. The PRESIDENT:
I should like to thank Her Excellency, the Minister for Schools and Adult Education of Sweden. I should
also like to express our gratitude to Sweden for being such a gracious host to important meetings. I appreciated
the point that we have to show foresight, which is indeed the case, and that basic values have to be permanently
observed because they form part of a permanent process. Thank you, Madam. May I now call on the next
speaker, His Excellency Dr Nicanor Duarte Frutos of Paraguay.
4.1 Sr. DUARTE FRUTOS (Paraguay):
Señora Presidenta de la Conferencia General de la UNESCO, señor representante del Director General,
autoridades de la Mesa, señores ministros, señoras ministras, excelencias, señoras y señores: En un proceso de
transición como el que vive mi país, Paraguay, nos encontramos con una paradoja: por una parte hay que instituir
la reforma de la educación en el marco de una política de larga duración, justamente para transformar las
estructuras obsoletas e injustas; y, por la otra, urge una estrategia de revisión y de ajuste periódicos, para
responder a la paralela demanda de las modificaciones internas y externas. A esta paradoja, señoras y señores,
hay que agregar que nuestro propio proceso democrático no termina de estabilizarse debido a la torcida
influencia de grupos reaccionarios antidemocráticos y mafiosos que se resisten a perder el control de importantes
sectores del Estado, que históricamente han subalternado, empobreciendo así a nuestro pueblo.
4.2 El doloroso “marzo paraguayo”, que quizás a muchos de ustedes no diga nada, es el mes en el que un
general delincuente que se alzó con el poder ordenó masacrar a los jóvenes que luchaban en el Congreso por la
libertad y ordenó la muerte violenta del Vicepresidente de la República. De esa tragedia y de ese dolor que vivió
nuestra patria surgió el Gobierno de Unidad Nacional de mi país, encabezado por el Dr. Luis Angel González
Macchi, que hoy busca reencauzar el funcionamiento de las instituciones, profundizar la reforma educativa y
fortalecer la cultura de la paz, condición necesaria para la inversión, el desarrollo y la equidad social en la lucha
contra la pobreza, que es la principal amenaza contra los procesos democráticos emergentes en nuestras regiones.
4.3 En el “marzo paraguayo”, después de 188 años de vida independiente de la República del Paraguay, por
primera vez cae un gobierno por la voluntad popular, a pesar de los tanques y cañones que pretendieron
inútilmente acallar la indignación ciudadana. Es cierto, tuvimos que pagar un alto costo: el asesinato del más
preclaro político paraguayo de fines de este siglo, el Vicepresidente de la República, el amigo, profesor Dr. Luis
María Argaña, así como las muertes violentas de siete jóvenes –y cientos de heridos-, abatidos por las balas de
los sicarios pagados por el fascismo.
4.4 El heroísmo y la dignidad de nuestro pueblo, el pueblo paraguayo, en el marco de una nueva cultura
ciudadana, objetivo principal de la reforma educativa, están posibilitando el fin de un militarismo caudillesco y
corrupto que, denigrando la sublime misión de las fuerzas armadas de la nación y el honor de muchos soldados
profesionales honestos, se adueñó durante mucho tiempo del poder público, con grave perjuicio de los altos
intereses de la nación, que se debate en medio de enormes carencias, resultado de una larga postergación que
queremos revertir con el concurso de todos los sectores y de las naciones hermanas.
4.5 Nuestro principal reto es convertir hoy la educación en promotora de una democracia estable, que nos
garantice la paz social por la vía de una mayor igualdad de oportunidades para acceder a los beneficios del
progreso. Basta ya de seguir alimentando el modelo de sociedad asimétrica y residual, que amplía la
segmentación social y condena a los pobres a la marginalidad y la miseria.
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