UNESCO. General Conference; 30th; Records ... - unesdoc - Unesco

18.2 Monsieur le Président, il n'est pas vain de rappeler une fois encore l'importance de la présente session de
la Conférence générale au cours de laquelle nous allons adopter le Projet de programme et de budget de
l'UNESCO pour 2000-2001, qui nous conduira au XXIe siècle, siècle de tous les enjeux pour l'humanité.
18.3 Si nous jetons un regard sur le passé de notre Organisation, nous constatons avec satisfaction de
nombreuses réalisations positives. Pourtant, au seuil de ce nouveau millénaire, beaucoup reste à faire. Face à
l'exaspération actuelle des tensions à l'intérieur des Etats et des communautés, à l'élargissement croissant du fossé
qui sépare les riches et les pauvres, à la dégradation des conditions de vie des populations, il nous faut revenir à
l'être humain, lui rendre sa dignité et recouvrer la foi en l'immense créativité de son esprit. Car l'UNESCO a
choisi d'investir dans ce qu'il y a de plus précieux pour l'avenir : l'homme, l'esprit humain. L'épanouissement et le
développement de chaque être humain par l'éducation devra demeurer la priorité de notre Organisation,
l'éducation qui, dans son acception la plus large, signifie la transmission aux générations futures de valeurs
donnant à chacun la maîtrise de soi et le respect de l'autre.
18.4 A cette époque cruciale de la vie de notre Organisation, son objectif premier conserve toute sa force :
"élever les défenses de la paix dans l'esprit des hommes". Faire de la culture de la paix le fil conducteur de la
réflexion et de l'action de l'UNESCO est pour nous l'expression de sa mission profondément humaniste telle que
l'ont voulue ses fondateurs. Le peuple malgache, pour sa part, y trouve l'écho du fondement même de la
"République humaniste et écologique" de Madagascar. Dans un contexte de contraintes budgétaires inévitables,
nous nous devons de donner une impulsion décisive à la mobilisation des esprits et de recentrer nos efforts sur la
mission de veille intellectuelle assignée à notre Organisation par son Acte constitutif.
18.5 Aussi Madagascar souscrit-elle pleinement aux deux constantes qui sous-tendent tout le Programme et
budget pour 2000-2001 : éducation et culture de la paix. Elle adhère aux deux grands axes de l'action future de
l'UNESCO que sont la consolidation des acquis et la réorientation stratégique. En effet, l'UNESCO devrait à
présent concentrer l'essentiel de ses efforts au suivi et à la mise en oeuvre des engagements et des plans d'action
des grandes conférences internationales et des commissions mondiales de la dernière décennie. Dans cette
perspective, certains défis sont appelés à devenir prioritaires. Il en va ainsi de la lutte contre la pauvreté. Et l'une
des stratégies préconisées dans ce domaine réside dans la mise en valeur des ressources humaines.
18.6 Nous nous félicitons de la priorité accordée par l'UNESCO à l'éducation et, plus particulièrement, à
l'éducation pour tous afin de favoriser la participation pleine et efficace de la population au processus de
développement. Notre Programme national d'amélioration de l'éducation (PNAE), que nous mettons en oeuvre en
coopération avec nos partenaires techniques et financiers, multilatéraux et bilatéraux, ainsi qu'avec des ONG, se
propose d'offrir un enseignement de base de qualité et vise l'universalisation de l'enseignement primaire. La
participation active de la communauté locale et la politique de décentralisation figurent parmi les pivots de ce
programme. Dans la deuxième phase de PNAE-II, le concours de l'UNESCO, en collaboration avec le système
des Nations Unies, nous a été précieux, notamment dans les domaines de la formation des formateurs, des
connaissances spécialisées, de l'évaluation des systèmes éducatifs et des aides d'urgence apportées aux écoles à la
suite de cataclysmes naturels. Je suis convaincu que cette coopération fructueuse ira en s'amplifiant.
18.7 Dans le cadre de ce programme, le gouvernement, tout en modernisant les infrastructures scolaires,
privilégie le développement de la formation des formateurs ainsi que le renforcement de la capacité endogène en
matière de conception et d'élaboration de matériels didactiques et attache une importance particulière à
l'utilisation de nouvelles technologies et au développement de l'enseignement à distance. En ce qui concerne
l'enseignement supérieur, les efforts sont orientés vers l'adaptation des filières de formation aux besoins de la
société. La recherche-développement sera ainsi intensifiée et le partenariat constitue un des principaux dispositifs
établis. Aussi adhérons-nous pleinement à la Déclaration mondiale et au Cadre d'action prioritaire adoptés lors de
la Conférence mondiale sur l'enseignement supérieur. Madagascar considère l'enseignement technique et
professionnel comme l'une des composantes fondamentales du redressement économique et social. Le
rapprochement de la formation des réalités, le développement de la formation aux métiers de base, l'adaptation de
la formation aux technologies nouvelles ainsi que la décentralisation figurent parmi les principaux axes de
développement de ce secteur.
18.8 Monsieur le Président, léguer aux générations futures un environnement intact ne saurait se concevoir
sans entreprendre dès à présent des actions urgentes pour la conservation des écosystèmes. Madagascar est une
île et, face à la dégradation inquiétante de zones marines et côtières, ne peut que soutenir les actions de
l'Organisation visant à développer les sciences de la mer par le biais de ses différents programmes. Dans cette
optique, le gouvernement malgache souhaiterait créer une réserve de biosphère marine qui, nous l'espérons, sera
une réussite comme la réserve de biosphère de Mananara. Je voudrais ici remercier l'UNESCO pour l'appui
précieux qu'elle nous a apporté en vue d'assurer l'avancement de ce projet. Par ailleurs, le gouvernement a inscrit
dans son programme d'activités l'exploitation des potentiels considérables que représentent les énergies
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