UNESCO. General Conference; 30th; Records ... - unesdoc - Unesco

(Ms Moserová resumes the Chair)
35.1 The PRESIDENT:
Thank you, Dr Al-Shagra. Your references to the continued support of your country for UNESCO’s
ideals are most welcome. We thank you again for reminding us of the importance of the culture of peace and
cultural identities.
(The President continues in Spanish)
35.2 Llegamos ahora al último orador, el Dr Hector Navarro, Ministro de Educaciòn, Cultura y Deportes de
Venezuela.
(35.2) (Traduit de l'espagnol) : Nous en arrivons maintenant au dernier orateur, M. Hector Navarro, ministre
vénézuélien de l'éducation, de la culture et des sports.
36.1 Sr. NAVARRO (Venezuela):
Gracias señora Presidenta. Antes de comenzar, la Delegación de Venezuela quisiera expresar su dolor
ante la pérdida de Rafael Alberti. Ha desaparecido un hombre, pero nos queda una obra, un legado cultural que
todavía hoy no podemos evaluar en toda su magnitud. Señor Presidente del Consejo Ejecutivo, señor Director
General de la UNESCO, distinguidos ministros y delegados, señoras y señores: Constituye para mí un alto honor
dirigirme a ustedes en esta 30ª reunión de la Conferencia General de la UNESCO, que es una asamblea de la
humanidad en defensa de sus valores éticos y perdurables. Deseo hoy, con brevedad pero con énfasis, insistir en
lo que el ciudadano Presidente de Venezuela, Hugo Chávez Frías, les transmitiera en su discurso de la sesión
inaugural, como Jefe de un Estado y de un pueblo comprometidos con los cambios transcendentales que el
mundo requiere y sus pobladores exigen.
36.2 Como muchos de nuestros países, Venezuela presenta una desastrosa y potencialmente explosiva
situación social. Esto a pesar de los cientos de miles de millones de dólares que, en las últimas décadas, ha
ingresado por concepto petrolero y que sólo han servido, dentro de un feroz esquema de capitalismo salvaje, para
ahondar la profunda brecha entre pobres y ricos: habla por sí solo el hecho de que el 80% de la población viva en
la pobreza.
36.3 La educación y la cultura han sido cabal expresión de ese desastre. Más de dos millones de niños y
jóvenes excluidos del sistema escolar son ejemplo doloroso y vergonzoso de una realidad que empezó a cambiar
hace apenas 8 meses, cuando accedió al poder el Presidente Chávez. En nuestro país estamos abocados a una
profunda revolución educativa, y por ello constituimos el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes para
integrar en un solo haz estratégico lo que antes se hallaba separado. La decisión de prohibir el cobro de matrícula
en las escuelas públicas, el incremento de la cobertura del programa de alimentación escolar y la creación de 50
Escuelas Bolivarianas con carácter experimental para atender a los alumnos todo el día, incorporó a más de
quinientos mil niños y jóvenes a las aulas escolares sólo en el año escolar que comienza.
36.4 La escuela empieza, entonces, a erigirse en un centro de formación académica, ética, sociopolítica,
deportiva y cultural que brindará al individuo las herramientas para aprender a ser, y aprender a atreverse, como
ha dicho Federico Mayor. En ese desideratum, la cultura otorgará contenidos de universalidad y sensibilidad, a
fin de que la escala humana cobre otras dimensiones de perspectiva y permanencia. Cultura en su expresión más
amplia, cultura viva, cultura actuante, en busca de un hombre con plenitud de arraigos y sin globalizaciones
impuestas. Este cambio educativo, que para nosotros es una verdadera revolución, determina que toda la
infraestructura cultural y deportiva del país (museos, teatros, auditorios, galerías, estadios e instalaciones para el
deporte) se hallará al servicio de los estudiantes, conforme a un vínculo programático; y requerirá, además, de la
activa participación de artistas, intelectuales, escritores, artesanos, agrupaciones culturales, entrenadores y
maestros especializados para el logro del concepto integrador.
36.5 De acuerdo a esta línea de acción, el presupuesto educativo del año 2000 se aproxima al 6% del PIB, y
el Gobierno ha reducido los gastos militares en un significativo porcentaje para atribuírselo a la educación y la
salud. De la misma manera, las fuerzas armadas son parte esencial, mediante el Proyecto Bolívar 2000, de una
intensa actividad de recuperación de escuelas, canchas deportivas y hospitales, y se han dedicado muchos
espacios militares a alojar ahora nuevas escuelas, nuevos espacios educativos.
36.6 El Gobierno y el pueblo de Venezuela, en este crucial momento de entresiglos y milenios, se encuentran
comprometidos con fervorosa decisión en la búsqueda de una sociedad equitativa y justa, donde la paz y la
convivencia sean la base de un desarrollo sostenible. Sin estas premisas, de carácter mundial, no podrán las
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