präsentiert: "Rebellen für Thule"

"Ich verbitte mir solche Unterstellungen," schrie Trinek aufgebracht.
"Herr Direktor!" setzte Wulff, der noch immer stand, fort, "was unser
Mitschüler Charly Weil soeben gesagt hat, entspricht durchaus dem
Eindruck, den die ganze Klasse hat. Bei jedem anderen Fachprofessor ist es
der Klasse völlig gleichgültig welche Zeitung aus einer Rocktasche
hervorsieht. Aber ausgerechnet im Geschichtsfach merken wir es schon
lange, daß keine deutsche Geschichte vorgetragen wird, sondern
persönliche Ansichten des Herrn Studienrates und auf die neuere Zeit
bezogen offensichtliche Manipulationen einer aus dem Ausland
kommenden Propaganda. Nun haben wir in den vergangenen Jahren etliche
Professoren für Geschichte gehabt und die Herren waren alle sehr
vorsichtig mit dem Stoff, weil sie spürten, daß die älteren Bücher in den
Bibliotheken unserer Eltern alles anders darstellen als die jetzt
geschriebenen. Was wir jetzt lernen sollen, ist eine einseitig ideologische
Geschichtsverfärbung und für dieses Jahrhundert Propagandaware als
Geschichtsgut. Und bei Herrn Studienrat Trinek merken wir es deutlich,
daß er alles mit hintergründiger Gefühlswallung betreibt. Wir wollen aber
in der Schule keine Politik, sondern etwas lernen. Wir wollen nur eine
geschichtliche Wahrheit, ganz gleich, ob uns diese zur Ehre gereicht oder
nicht. Wir erheben Anspruch auf Wahrheit! - Unsere persönliche
Einstellung zu geschichtlichen Einzelheiten bilden wir uns selbst und die
Folgerungen, die wir aus einem wirklichen Geschichtswissen ziehen,
bleiben nach der Schule uns überlassen."
"Diese Tonart," schnaufte Trinek. "Unerhört! ..."
Der Direktor überhörte den Einwurf und sah Wulff scharf an. "Das sind
schwere Anschuldigungen, die Sie gegen Ihren Lehrer erheben! - Wir sind
in einem demokratischen Staat mit einer Lehr- und Lernfreiheit und bisher
habe ich noch keine Klagen über Mißbräuche gehört. Wie kann man sich
überhaupt an der Römerzeit so erhitzen? -"
"Herr Direktor," fuhr Wulff höflich fort, "Wir werden bei allen
möglichen Anlässen mit Nazismus oder Faschismus konfrontiert, ohne daß
es zu den Lehrplänen paßt. Wir Schüler wollen lernen und uns nicht um
eine Vergangenheitspolitik als Daseinszweck kümmern. Außer einem
allgemeinen, guten Geschichtswissen haben wir mit der Gegenwart genug
vor uns. Wenn der Herr Studienrat uns Geschichte lehren will, wie er sie
persönlich sieht und uns als faschistoid bezeichnet, wenn wir seinen
Ansichten nicht ganz folgen, dann muß ich im Namen der ganzen Klasse
einen sol-
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