präsentiert: "Rebellen für Thule"

stellen. Das Gehirn des Weißen zeigt weitaus mehr Strukturwindungen und
Verfeinerungen.
Eine fast unbekannte Nebenerscheinung zur Unterschiedlichkeit der
Menschenrassen zeigt sich beispielsweise auch bei einer
Alkoholverträglichkeit, die organisch bedingt ist. So ist das für den
Alkoholabbau zuständige Leberenzym, die Aldehyddehydrogenase, bei den
Weißen anders aufgebaut als bei den Mongoliden. Die Leber der Asiaten
als auch aller südlich der nordamerikanischen Prärien lebenden Indianer
wandelt das den Rauschzustand verursachende Acetaldehyd kaum oder nur
langsam um.
Auch die Intelligenzgrößen werden nach rassischen Unterschieden
gemessen. Als Maßbezeichnung gilt allseits der sogenannte
Intelligenzquotient, kurz IQ genannt.
Die Verteilung von Ergebnissen bei Untersuchungsgruppen weißer und
schwarzer Kinder, die im Jahre 1960 in den Vereinigten Staaten von
Amerika vorgenommen wurden, zeigen in den Mittelwerten der Ergebnisse
bei den Weißen 101,8, bei den schwarzen 80,7 Punkte.
Bei den Weißen mit Hochschullehrerbildung gelangte man auf einen IQ
von 135 Punkten beziehungsweise Vonhundertsatz. Dieser durchschnittlich
errechnete IQ-Unterschied zwischen Weiß und Schwarz bringt auch
Probleme im Zusammenleben mit sich. Der IQ-Unterschied wirkt sich als
Reibungsfläche besonders im Schulwesen aus. Als der frühere weltfremde
Präsident Carter die Gemeinschaftsschulen für alle Rassen zum Gesetz
erhob und gegen die überall in den Vereinigten Staaten protestierenden
weißen Eltern die Polizei, Nationalgarde und sogar die Armee einsetzte,
zeigte es sich, daß die allgemeine Schulbildung schnell absank. Hier ergab
sich sofort der praktische Beweis für die Richtigkeit der
Intelligenzquotientbewertung, derzufolge die schwarzen Kinder bei dem
zuvor gehandhabten Unterricht zurückblieben. Lehrstoff und
Unterrichtsweise mußten den Zurückbleibenden angepaßt werden und
gereichte den weißen Schülern zum Nachteil. Eine Studie aus Washington
erbrachte die erschütternde Feststellung, daß 43 von Hundert der jungen
Menschen Amerikas unfähig sind, eine Straßenkarte zu lesen und 20 von
Hundert können keine Busfahrpläne entziffern. Etwa 6 von Hundert der
Zwanzigjährigen lesen schlechter als europäische Volksschüler. Schlecht
ist ebenso das Allgemeinwissen in den Fächern Geographie und
Geschichte. Das alles sind zunehmend zutage tretende Folgen einer
Lehrverschlechterung in den Schulen mit der gesetzlich zwingenden
Ausschaltung der IQ-Verhältnisse.
348