HERNANDEZ_Metodologia de la investigación 5ta Edición

¿Cómo se define la manera de manipular las variables independientes?
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En ocasiones, la manipulación de la variable independiente conlleva una combinación de cantidades
y modalidades de ésta. Los diseñadores de automóviles experimentan con el peso del chasis
(cantidad) y el material con que está construido (modalidad) para conocer su efecto en la aceleración
de un vehículo.
Finalmente, es necesario insistir en que cada nivel o modalidad implica, al menos, un grupo. Si
hay tres niveles (grados) o modalidades, se tendrán tres grupos como mínimo.
¿Cómo se define la manera de manipular
las variables independientes?
Al manipular una variable independiente es necesario especificar qué se va a entender por esa variable
en el experimento (definición operacional experimental). Es decir, trasladar el concepto teórico a un
estímulo experimental. Por ejemplo, si la variable independiente a manipular es la exposición a la
violencia televisada (en adultos), el investigador debe pensar cómo va a transformar ese concepto en
una serie de operaciones experimentales. En este caso podría ser: la violencia televisada será operacionalizada
(transportada a la realidad) mediante la exposición a un programa donde haya riñas y golpes,
insultos, agresiones, uso de armas de fuego, crímenes o intentos de crímenes, azotes de puertas, se
aterre a personas, persecuciones, etc. Entonces se selecciona un programa donde se muestren tales
conductas (por ejemplo, CSI: Investigación de la escena del crimen, Prision break o La ley y el orden, o
una telenovela producida en Latinoamérica o serie española en que se presenten dichos comportamientos).
Así, el concepto abstracto se transforma en un referente real.
Manipulación intencional de una
o más variables independientes
Medir el efecto que una o más
variables independientes tienen sobre
una o más dependientes
Control o validez interna
Procurar la validez externa
de la situación experimental
Figura 7.3 Requisitos de un experimento.
Veamos cómo un concepto teórico (grado de información sobre la deficiencia mental) en la práctica
se tradujo a dos niveles de manipulación experimental.
EJEMPLO
Naves y Poplawsky (1984) diseñaron un experimento para poner a prueba la siguiente hipótesis: “a mayor
grado de información sobre la deficiencia mental que posea el sujeto común se mostrará menor evitación
en la interacción con el deficiente mental”. 4
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En el ejemplo a veces se emplean los términos “deficiencia mental” y “deficiente mental”, debido a que son los que utilizaron
Esther Naves y Silvia Poplawsky. Los términos más correctos serían: “capacidad mental diferente” y “persona con tal capacidad”. De
antemano nos disculpamos si alguien se siente ofendido por estos vocablos.
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