HERNANDEZ_Metodologia de la investigación 5ta Edición

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Capítulo 17 Los métodos mixtos
4. Diseño de triangulación concurrente (DITRIAC)
Este modelo es probablemente el más popular y se utiliza cuando el investigador pretende confirmar
o corroborar resultados y efectuar validación cruzada entre datos cuantitativos y cualitativos, así como
aprovechar las ventajas de cada método y minimizar sus debilidades. Puede ocurrir que no se presente
la confirmación o corroboración.
De manera simultánea (concurrente) se recolectan y analizan datos cuantitativos y cualitativos
sobre el problema de investigación aproximadamente en el mismo tiempo. Durante la interpretación
y la discusión se terminan de explicar las dos clases de resultados, y generalmente se efectúan comparaciones
de las bases de datos. Éstas se comentan de la manera como Creswell (2009) denomina “lado
a lado”, es decir, se incluyen los resultados estadísticos de cada variable y/o hipótesis cuantitativa,
seguidos por categorías y segmentos (citas) cualitativos, así como teoría fundamentada que confirme
o no los descubrimientos cuantitativos. Una ventaja es que puede otorgar validez cruzada o de criterio
y pruebas a estos últimos, además de que normalmente requiere menor tiempo de implementación.
Su mayor reto reside en que a veces puede ser complejo comparar resultados de dos análisis que utilizan
datos cuyas formas son diferentes. Por otro lado, en casos de discrepancias entre datos CUAN y
CUAL debe evaluarse cuidadosamente por qué se han dado y en ocasiones es necesario recabar datos
adicionales tanto cuantitativos como cualitativos.
El diseño puede abarcar todo el proceso investigativo o solamente la parte de recolección, análisis
e interpretación. En el primer caso, se tienen dos estudios que ocurren simultáneamente. En la figura
17.14 se representa el diseño de triangulación concurrente (métodos en paralelo).
CUAN
Planteamiento del problema
Teoría
Hipótesis
Diseño
Muestra
Recolección
Análisis
+
CUAL
Planteamiento del problema
Abordaje
Diseño
Muestra
Recolección
Análisis
Resultados
Comparación
Interpretación
Resultados
Figura 17.14 Diseño de triangulación concurrente (DITRIAC).
EJEMPLO
Historia integrada o integral de la enfermedad
Yount y Gittelsohn (2008) estudiaron episodios de enfermedad, específicamente de diarrea, en niños de
Minya, Egipto. Sus objetivos eran: estudiar el contexto social que rodea a dichos episodios, examinar las
conductas de búsqueda de atención y cuidados para los niños, y comparar dos métodos de recolección de
datos (uno cuantitativo y uno mixto) sobre las percepciones de la enfermedad y la secuencia de eventos
vinculados con ésta. El instrumento cuantitativo fue un cuestionario estandarizado de morbilidad infantil
y se usó también una herramienta mixta para recabar datos, denominada Historia Integrada o Integral
de la Enfermedad (conocida por sus siglas en inglés como “IIH”), que es una entrevista sistemática que
incluye un patrón de preguntas abiertas y cerradas orientado a recordar las experiencias. Las respuestas
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