HERNANDEZ_Metodologia de la investigación 5ta Edición

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Capítulo 14 Recolección y análisis de los datos cualitativos
Recolección de artefactos Incluye
entender el contexto social e histórico
en que se fabricaron, usaron,
desecharon y reutilizaron.
zará —si es esto posible— o bien, fotografiarlo o escanearlo, además de tomar notas sobre éste. Por
otro lado es necesario cuestionar: ¿cómo se vincula el material o elemento con el planteamiento del
problema?, Asimismo, en el caso de documentos, preguntar:
• ¿Quién fue el autor?
• ¿Qué intereses y tendencias posee?, ¿es equilibrada su historia?
• ¿Qué tan directa es su vinculación con los hechos? (actor clave, actor secundario, testigo, hijo de
un superviviente o el papel que haya tenido).
• ¿Sus fuentes son confiables?
En materiales u objetos:
• ¿Quién o quiénes los elaboraron?
• ¿Cómo, cuándo y dónde fueron producidos?
• ¿Por qué razones los produjeron? o ¿con qué finalidad?
• ¿Qué características, tendencias y/o ideología poseían o poseen los autores de los materiales?
• ¿Qué usos tuvieron, tienen y/o tendrán?
• ¿Cuál es su significado en sí y para los productores?
• ¿Cómo era el contexto social, cultural, organizacional, familiar y/o interpersonal en el que fueron
realizados?
• ¿Quién o quiénes los guardaron?, ¿por qué los preservaron?, ¿cómo fueron clasificados?
Adicionalmente, es fundamental examinar cómo el registro, documento o material “encaja” en el
esquema de recolección de los datos. Cuando los participantes proporcionan o elaboran directamente
los elementos es necesario efectuarles entrevistas profundas sobre éstos para entender la relación y
experiencias del individuo con cada objeto o material).
Cuando hablamos de artefactos o fósiles con valor histórico o paleontológico, también
es conveniente considerar: ¿qué otros elementos similares se han descubierto?, y en
el caso de artefactos: ¿qué otros objetos se usaban para los mismos fines?, ¿cómo ha
evolucionado el uso de los elementos? En estos casos el investigador hace una inmersión
en la cultura, sociedad o periodo correspondiente. Esterberg (2002) sugiere incluso,
evaluar qué teorías y estudios previos son útiles para entender el contexto. Por otra parte, vale la pena
preguntar a expertos que conozcan los artefactos sobre éstos.
Biografías e historias de vida
La biografía o historia de vida es una forma de recolectar datos que es muy utilizada en la investigación
cualitativa. Puede ser individual (un participante o un personaje histórico) o colectiva (una familia,
un grupo de personas que vivieron durante un periodo y que compartieron rasgos y experiencias).
Veamos algunos ejemplos en la tabla 14.6 en los que este método sería útil.
Algunas cuestiones que son importantes sobre esta forma de recolección de datos son las siguientes:
• Las historias o biografías se construyen por lo regular mediante:
a) La obtención de documentos, registros, materiales y artefactos comentados anteriormente
(en cualquiera de sus modalidades: solicitud de muestras, petición de su elaboración u obtención
por cuenta del investigador).
b) Por medio de entrevistas en las cuales se pide a uno o varios participantes que narren sus
experiencias de manera cronológica, en términos generales o sobre uno o más aspectos específicos
(laboral, educativo, sexual, de relación marital, etc.). Obviamente este segundo caso
sólo aplica cuando vive el o la protagonista de la biografía o historia y las personas que estuvieron
a su alrededor o que lo o la conocieron en los aspectos de interés para el estudio
(Cuevas, 2009).
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