HERNANDEZ_Metodologia de la investigación 5ta Edición

¿Qué requisitos debe cubrir un instrumento de medición?
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Tirador 1
Ni confiabilidad ni validez
Tirador 2
Confi abilidad, pero no validez
Tirador 3
Confi abilidad y validez
Figura 9.3 Representación de la confiabilidad y la validez.
Factores que pueden afectar la confiabilidad y la validez
Hay diversos factores que llegan a afectar la confiabilidad y la validez de los instrumentos de medición
e introducen errores en la medición, 1 a continuación mencionaremos los más comunes.
El primero de ellos es la improvisación. Algunas personas creen que elegir un instrumento de medición
o desarrollar uno es algo que puede tomarse a la ligera. Incluso, algunos profesores piden a los
alumnos que construyan instrumentos de medición de un día para otro o, lo que es casi lo mismo, de
una semana a otra, lo cual habla del poco o nulo conocimiento del proceso de elaboración de instrumentos
de medición. Esta improvisación genera casi siempre instrumentos poco válidos o confiables,
que no debieran existir en la investigación.
También a las y los investigadores experimentados les toma cierto tiempo desarrollar un instrumento
de medición. Además, para construir un instrumento de medición se requiere conocer muy
bien la variable que se pretende medir, así como la teoría que la sustenta.
El segundo factor es que a veces se utilizan instrumentos desarrollados en el extranjero que no han sido
validados en nuestro contexto: cultura y tiempo. Traducir un instrumento, aun cuando adaptemos los
términos a nuestro lenguaje y los contextualicemos, no es ni remotamente una validación. Es un primer
y necesario paso, aunque sólo es el principio. En el caso de traducciones, es importante verificar
que los términos centrales tengan referentes con el mismo significado —o alguno muy parecido— en
la cultura en la que se va a utilizar dicho instrumento (vincular términos entre la cultura de origen y
la cultura destinataria). A veces se traduce, se obtiene una versión y ésta, a su vez, se vuelve a traducir
de nuevo al idioma original.
Por otra parte, existen instrumentos que fueron validados en nuestro contexto, pero hace mucho
tiempo. Hay instrumentos en los que hasta el lenguaje nos suena “anticuado”. Las culturas, los grupos
y las personas cambian; y esto debemos tomarlo en cuenta al elegir o desarrollar un instrumento de
medición.
Un tercer factor es que en ocasiones el instrumento resulta inadecuado para las personas a quienes se
les aplica: no es empático. Utilizar un lenguaje muy elevado para el sujeto participante, no tomar en
cuenta diferencias en cuanto a género, edad, conocimientos, memoria, nivel ocupacional y educativo,
motivación para contestar, capacidades de conceptualización y otras diferencias en los participantes,
son errores que llegan a afectar la validez y confiabilidad del instrumento de medición. Este error
ocurre a menudo cuando los instrumentos deben aplicarse a niños. Asimismo, hay grupos de la pobla-
1
Se ha omitido intencionalmente la exposición de los errores sistemáticos y no sistemáticos que afectan a la confiabilidad y la
validez, con objeto de simplificar al lector las explicaciones. Un comentario se incluye en el CD anexo (Material complementario →
Capítulos → Capítulo 7 “Recolección de los datos cuantitativos: segunda parte”).
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