HERNANDEZ_Metodologia de la investigación 5ta Edición

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Capítulo 12 El inicio del proceso cualitativo
Muchas promociones de alumnos míos han
tenido que contestar (y, sobre todo, responderse a sí
mismos) la pregunta ¿qué es mejor: un serrucho, un
desarmador o un martillo? Irremediablemente todos
han llegado a la conclusión de que todo depende
para qué se va a emplear.
Todos conocemos a personas que, por inexperiencia
o ineptitud, insisten en usar un serrucho
para clavar un clavo o un desarmador para cortar una
madera. De manera análoga, todos hemos conocido
a investigadores que insisten en utilizar únicamente
cierta técnica, porque les parece que es lo que está
de moda o porque es la de sus preferencias, independientemente
del problema u objetivos de investigación
que tiene entre sus manos.
Les invito a reflexionar acerca de los razonamientos
que subyacen a la toma de decisiones en
cuanto a la metodología de la investigación, para
lo cual —estoy seguro— ustedes encontrarán las
bases conceptuales en esta quinta edición, en la
que se añade un nuevo énfasis en los métodos cualitativos.
CARLOS G. ALONZO BLANQUETO
Decano de la docencia y la investigación,
Facultad de Educación de la Universidad
Autónoma de Yucatán
Miembro del Comité Consultivo del Consejo Mexicano
de Investigación Educativa (COMIE)
La metodología cualitativa permite entender cómo
los participantes de una investigación perciben los
acontecimientos. La variedad de sus métodos, como
son: la fenomenología, el interaccionismo simbólico,
la teoría fundamentada, el estudio de caso, la hermenéutica,
la etnografía, la historia de vida, la biografía
y la historia temática, reflejan la perspectiva
de aquel que vive el fenómeno, es decir, del participante
que experimenta el fenómeno. El uso de esta
aproximación es de carácter inductivo y sugiere que
a partir de un fenómeno dado, se pueden encontrar
similitudes en otro, permitiendo entender procesos,
cambios y experiencias.
La obra Metodología de la investigación de Hernández
Sampieri y colaboradores aborda la visión
cualitativa de manera fascinante, a través de ejemplos
que facilitan la asimilación de las etapas esenciales
de la investigación.
MTRO. RICARDO ORTIZ AYALA
Instituto Tecnológico de Querétaro
y Universidad Autónoma de Querétaro
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