HERNANDEZ_Metodologia de la investigación 5ta Edición

Sesiones en profundidad o grupos de enfoque
429
Tabla 14.4 Agenda de una sesión en profundidad o de enfoque
Fecha:
Horario:
Hora
9:00
9:10
9:30
9:45
10:00
10:15
10:30
12:00
12:15
12:30
13:30
Número de sesión:
Facilitador (conductor):
Actividad
Revisar el salón (Francis Barrios)
Instalar el equipo de video (fi lmación) (Guadalupe Riojas)
Probar equipos (incluyendo micrófonos) (Guadalupe Riojas)
Verifi car servicio de café (Francis Barrios)
Verifi car disponibilidad de estacionamiento para participantes (Francis Barrios)
Recibir a participantes
Iniciar la sesión: René Fujiyama. Observadora: Talía Ramírez
Concluir la sesión: René Fujiyama
Entregar obsequios a los participantes (Francis Barrios)
Revisión de notas, grabación en audio y video (René Fujiyama y Talía Ramírez)
Llevar el equipo (Guadalupe Riojas)
De acuerdo con Barbour (2007), las guías de tópicos por lo general son breves, con pocas preguntas
o frases detonantes. La aparente brevedad de la guía de tópicos trae detrás un trabajo minucioso de
selección y formulación de las preguntas que fomenten más la interacción y profundización en las
respuestas. Al diseñar la guía de tópicos, el investigador debe anticiparse a las posibles respuestas y
reacciones de los participantes para optimizar la sesión.
Mostramos dos ejemplos de guías de tópicos. El primero (que se muestra en el siguiente recuadro)
es sobre una primera sesión para jóvenes con problemas de adicción a estupefacientes (ocho jóvenes:
cuatro mujeres y cuatro hombres de 18 a 21 años). La guía de tópicos es abierta.
EJEMPLO
Una guía de tópicos abierta sobre adicciones
1. ¿Qué tipo de drogas (estupefacienes, sustancias) consumen los jóvenes de este barrio?
2. ¿Se consumen más bien en soledad o en grupo?
3. ¿Quién(es) las proporcionan?, ¿se venden?
4. ¿Cuánta cantidad consume un(a) joven cada vez que lo hace?
5. ¿Por qué las consumen? (razones, motivos).
6. ¿Qué tipo de sensaciones y experiencias tienen cuando se drogan?
7. ¿Cómo se sienten al día siguiente de que consumen la droga?
8. ¿Cómo definen la drogadicción?
9. ¿Qué cosas buenas y malas obtienen del consumo?
10. ¿Cómo es su vida actualmente?
11. ¿Qué esperan del futuro?
12. ¿Cómo se ven dentro de cinco años? Y ¿dentro de diez?
El segundo ejemplo de guía es parte del estudio sobre la moda y la mujer mexicana (Costa,
Hernández Sampieri y Fernández Collado, 2002). Como se ha comentado, la investigación implicó:
inmersión inicial en el campo, observación abierta y observación particularizada. Posteriormente, se
recolectaron datos cuantitativos y cualitativos (esto último se detallará un poco más en el proceso mixto).
En la parte cualitativa se realizaron cinco sesiones en cada una de las ocho ciudades donde se llevó
a cabo el estudio (40 en total). Para cada ciudad, los grupos se integraron de la siguiente manera:
www.FreeLibros.com