HERNANDEZ_Metodologia de la investigación 5ta Edición

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Capítulo 7 Concepción o elección del diseño de investigación
¿Qué otros experimentos existen?: cuasiexperimentos
Los diseños cuasiexperimentales también manipulan deliberadamente, al menos, una variable independiente
para observar su efecto y relación con una o más variables dependientes, sólo que difieren de los
experimentos “puros” en el grado de seguridad o confiabilidad que pueda tenerse sobre la equivalencia
inicial de los grupos. En los diseños cuasiexperimentales los sujetos no se asignan al azar a los grupos ni
se emparejan, sino que dichos grupos ya están formados antes del experimento: son grupos intactos (la
razón por la que surgen y la manera como se formaron es independiente o aparte del experimento). Por
ejemplo, si los grupos del experimento son tres grupos escolares formados con anterioridad a la realización
del experimento, y cada uno de ellos constituye un grupo experimental. Veámoslo gráficamente:
Grupo A (30 estudiantes) Grupo experimental con X 1
Grupo B (26 estudiantes) Grupo experimental con X 2
Grupo C (34 estudiantes) Grupo de control
Otros ejemplos serían utilizar grupos terapéuticos ya integrados, equipos deportivos previamente
formados, trabajadores de turnos establecidos o grupos de habitantes de distintas zonas geográficas
(que ya estén agrupados por zona).
Los diseños cuasiexperimentales específicos se revisan en el capítulo 5 del CD: “Diseños experi-
mentales: segunda parte”.
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Pasos de un experimento
A continuación mencionamos los principales pasos que suelen realizarse en el desarrollo de un experimento:
Paso 1: Decidir cuántas variables independientes y dependientes deberán incluirse en el experimento.
No necesariamente el mejor experimento es el que incluye el mayor número de variables;
deben incluirse las variables que sean necesarias para probar las hipótesis, alcanzar los objetivos
y responder las preguntas de investigación.
Paso 2: Elegir los niveles o modalidades de manipulación de las variables independientes y traducirlos
en tratamientos experimentales.
Paso 3: Desarrollar el instrumento o instrumentos para medir la(s) variable(s) dependiente(s).
Paso 4: Seleccionar para el experimento una muestra de personas que posean el perfil que nos interesa.
Paso 5: Reclutar a los participantes del experimento. Esto implica tener contacto con ellos, darles las
explicaciones necesarias, obtener su consentimiento e indicarles lugar, día, hora y persona con
quien deben presentarse. Siempre es conveniente darles el máximo de facilidades para que
acudan al experimento (si se les puede brindar transporte en caso de que sea necesario, proporcionarles
un mapa con las indicaciones precisas, etc.). También hay que darles cartas (a
ellos o alguna institución a la que pertenezcan para facilitar su participación en el experimento;
por ejemplo, en escuelas a los directivos, maestros y padres de familia), llamarles por
teléfono el día anterior a la realización del experimento para recordarles su participación.
Las personas deben encontrar motivante su participación en el experimento. Por tanto,
resulta muy conveniente darles algún regalo atractivo (a veces simbólico). Por ejemplo, a
amas de casa, una canasta de productos básicos; a ejecutivos o gerentes, una canasta con dos
o tres artículos; a estudiantes, créditos escolares, etc., además de expedirles una carta de agradecimiento.
Paso 6: Seleccionar el diseño experimental o cuasiexperimental apropiado para nuestras hipótesis,
objetivos y preguntas de investigación.
Paso 7: Planear cómo vamos a manejar a los participantes del experimento. Es decir, elaborar una
ruta crítica de qué van a hacer las personas desde que llegan al lugar del experimento hasta
que se retiran.
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