HERNANDEZ_Metodologia de la investigación 5ta Edición

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Capítulo 15 Diseños del proceso de investigación cualitativa
Entrevistas a testigos
sobrevivientes (alumnos,
profesores, personal que trabaja
en la institución). Datos de
primera mano (actores directos).
Entrevistas a agentes policiacos que
revisaron la escena del crimen y condujeron
las investigaciones (policías locales, agentes
del Buró de Investigaciones Federales de
Estados Unidos o FBI).
Revisión de registros de
antecedentes escolares de Jeff
Weise (conducta, califi caciones,
reportes, etcétera).
Hecho violento
provocado por
Jeff Weise
en Red Lake
Entrevistas a sus familiares, ex profesores,
asesores, vecinos, ex compañeros de la
escuela primaria, amigos fuera de la escuela,
etcétera.
Revisión de materiales y documentos producidos por el joven
(cartas, diario, escritos en papeles, etc.). Por ejemplo, el
joven elaboró una animación (en Flash) titulada “Práctica al
blanco” que puso en internet con el seudónimo de “Regret”,
en octubre de 2004. La animación muestra a un sujeto
encapuchado que dispara un arma de fuego (rifl e automático)
a cuatro personas (a las que descabeza de manera cruenta
con los disparos) y prende fuego a una patrulla de la policía
(lanzando un artefacto explosivo), para fi nalmente suicidarse
con una pistola (en ese momento la pantalla se ilumina de
“rojo sangre”). Asimismo, semanas después elaboró otra
presentación que tituló “El payaso”, la cual fi naliza con un
payaso aparentemente estrangulando a una persona.
Revisión de archivos policiacos para conocer
si el joven tenía antecedentes penales,
denuncias ciudadanas e informes de
incidentes previos. Por ejemplo, en 2004 fue
interrogado por la policía por un supuesto
plan para llevar a cabo una matanza en la
escuela en el aniversario del cumpleaños
de Adolf Hitler, pero declaró que no pensaba
hacer nada al respecto, según se recoge en el
informe policial (Jeff Weise admiraba al líder
nazi).
Figura 15.7 Ejemplo de diagrama en un estudio de violencia (caso de una escuela de Red Lake, Minnesota).
La secuencia narrativa sería la que se muestra en la figura 15.8.
Contexto
• Lugar.
• Tiempo.
• Características.
Caracterizaciones
• Participantes de la
historia o suceso.
• Descripciones de
los participantes:
arquetipos,
estilos, conductas,
patrones, etcétera.
Acciones
• Movimientos de
los participantes
en la historia
o suceso, para
ilustrar sus
caracterizaciones,
pensamientos y
conductas.
Problema
• Preguntas a ser
respondidas o
fenómeno central
a describir y
explicar.
Resolución
• Respuestas a las
preguntas.
• Explicaciones.
Figura 15.8 Secuencia narrativa problema-solución.
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