HERNANDEZ_Metodologia de la investigación 5ta Edición

Análisis paramétricos
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Hipótesis: de diferencia entre más de dos grupos. La hipótesis de investigación propone que los
grupos difieren significativamente entre sí y la hipótesis nula propone que los grupos no difieren significativamente.
Variables: una variable independiente y una variable dependiente.
Nivel de medición de las variables: la variable independiente es categórica y la dependiente es por
intervalos o razón.
El hecho de que la variable independiente sea categórica significa que es posible formar grupos
diferentes. Puede ser una variable nominal, ordinal, por intervalos o de razón (pero en estos últimos
dos casos la variable debe reducirse a categorías).
Por ejemplo:
• Religión.
• Nivel socioeconómico (muy alto, alto, medio, bajo y muy bajo).
• Antigüedad en la empresa (de cero a un año, más de un año a cinco años, más de cinco años a
10, más de 10 años a 20 y más de 20 años).
Interpretación: el análisis de varianza unidireccional produce un valor conocido Análisis de varianza Prueba estadística
para analizar si más de dos grupos
como F o razón F, que se basa en una distribución muestral, conocida como distribución
F, el cual es otro miembro de la familia de distribuciones muestrales. La
difieren entre sí de manera significativa en
sus medias y varianzas.
razón F compara las variaciones en las puntuaciones debidas a dos diferentes fuentes:
variaciones entre los grupos que se comparan y variaciones dentro de los grupos. Si el valor F es
significativo implica que los grupos difieren entre sí en sus promedios. Entonces se acepta la hipótesis
de investigación y se rechaza la nula. 17 A continuación se presenta un ejemplo de un estudio donde el
análisis apropiado es el de varianza.
Hi:
Ho:
EJEMPLO
“Los niños que se expongan a contenidos de elevada violencia televisiva exhibirán una conducta
más agresiva en sus juegos, respecto de los niños que se expongan a contenidos de mediana o
baja violencia televisada”.
“Los niños que se expongan a contenidos de elevada violencia televisiva no exhibirán una
conducta más agresiva en sus juegos, respecto de los niños que se expongan a contenidos de
mediana o baja violencia televisada”.
La variable independiente es el grado de exposición a la violencia televisada y la variable dependiente
es la agresividad exhibida en los juegos, medida por el número de conductas agresivas observadas (nivel
de medición por intervalos).
Para probar la hipótesis se diseña un experimento con cuatro grupos:
G 1
X 1
(elevada violencia)
G 2
X 2
(mediana violencia)
G 3
X 3
(baja violencia)
G 4
— (conducta prosocial)
En cada grupo hay 25 niños.
o
o
o
o
Número de actos agresivos
La razón F fue de 9.89 y resultó significativa en el nivel de 0.05: se acepta la hipótesis de investigación.
La diferencia entre las medias de los grupos es admitida, el contenido altamente violento tiene un
efecto sobre la conducta agresiva de los niños en sus juegos. El estímulo experimental tuvo un efecto.
17
El sustento y explicación del análisis de varianza unidireccional que antes se incluía en esta parte, ahora la puede encontrar el
lector en el CD anexo: Material Complementario → Capítulos → Capítulo 8 “Análisis estadístico: segunda parte”.
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