HERNANDEZ_Metodologia de la investigación 5ta Edición

Los investigadores opinan
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Tabla 10.25 Porcentaje de rangos relativos con respecto al grupo que termina un PPASI
Grupo
Contactos
negativos
(%)
Contactos
positivos
(%) Decir Hacer Denunciar
Al terminar PPASI
Seguimiento
Control
100.00
77.82
37.39
100.00
53.71
115.45
100.00
90.86
44.14
100.00
105.71
49.14
100.00
74.28
41.52
El resumen de puntajes por escala y grupo experimental
se presenta en la tabla 10.26, donde la
columna CKAQ-Español (Transformado) presenta la
conversión de una escala con un puntaje de 0 a 22 a
una de 0 a 40, para tener un comparativo equivalente
entre las escalas cognitiva y conductual. Se observa
que la escala cognitiva se encuentra por encima de
la conductual en todos los grupos. Sin embargo, el
grupo de control observa una mayor diferencia entre
las escalas conductuales y cognitivas. El porcentaje
relativo, con respecto al puntaje promedio del grupo
al terminar PPASI, proporcionalmente el grupo de
seguimiento obtiene 87.07% de aciertos y el grupo
de control 69.88%, para la escala CKAQ-Español.
En el caso del instrumento conductual RP-México,
el porcentaje relativo es de 70.85% de aciertos en
el grupo de seguimiento y 31.19% en el grupo de
control. Lo que evidencia que la sensibilidad al cambio
en esta escala conductual es mayor.
Se observa también que la distribución de la
escala cognitiva CKAQ-Español, en general, se
encuentra por encima de las escalas conductuales,
lo que permite deducir que los menores pueden
tener cierto grado de conocimiento que no se traduce
en habilidades autoprotectoras.
Tabla 10.26 Resumen descriptivo de puntajes por
escala y grupo experimental
Grupo
experimental
Al terminar
PPASI
Media
Desviación
estándar
Seguimiento
Media
Desviación
estándar
Control
Media
Desviación
estándar
Total
Media
Desviación
estándar
CKAQ-
Español
18.33
2.66
15.96
2.34
12.81
2.17
15.08
3.43
CKAQ-Español
(Transformado)
33.32
4.83
29.01
4.26
23.29
3.94
27.42
2.24
RP-México
19.11
6.48
13.54
5.23
5.96
4.37
11.53
7.97
Los investigadores opinan
Desde 1990 han disminuido las tensiones entre lo
cualitativo versus lo cuantitativo, por lo que se buscó
establecer una sinergia, así como ser más flexibles
y eclécticos, dicho en el buen sentido, en los
procedimientos.
La investigación cuantitativa ganó cuando particularizó
los instrumentos y tomó en cuenta las
características de los grupos a los cuales se dirige el
estudio. Lo anterior propició un importante avance
en la explicación de los procesos psicológicos, en
especial los cognoscitivos; y en los descubrimientos
neuropsicológicos, así como en el uso de software
para el montaje de experimentos, demostraciones y
simulaciones.
En este tipo de investigaciones, destacan las
pruebas estadísticas por su utilidad en el análisis
de datos categóricos de correspondencia, la ordenación
de datos para conocer preferencias, el análisis
factorial confirmativo, las correctas estimaciones de
conjuntos de datos complejos, el manejo de resultados
estadísticos de los experimentos, la validación
de datos, la determinación del tamaño de la muestra
y el análisis de regresión, entre otros aspectos a
considerar.
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