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sich ähnliche Schlüsse ab wie schon oben angeführt. Zwar sind die unteren sozialen Schichten
überproportional vertreten (rund 80 % der Mütter gehen/gingen keiner Beschäftigung
bzw. einer unselbstständigen ohne Führungsfunktion nach, ebenso ist/war mehr als die Hälfte
aller Väter in einer unselbstständigen Position ohne Führungsfunktion tätig), eine nachhaltige
negative Konsequenz auf die (Weiter-)Bildungseinstellung ist daraus aber nicht ersichtlich.
Schließlich kann auch ein beträchtlicher Teil der Partner auf umfangreiche Weiterbildungserfahrung
zurückblicken (Näheres dazu im folgenden Abschnitt).
6.1.2.2.2 Antezedente kritische Situationen (Weiterbildung)
Nicht ganz so zahlreich wie die Teilnehmern ist die Weiterbildungserfahrung der Partner:
Genau 71,3 % hatten bereits ein- oder mehrmaligen Kontakt mit einem Weiterbildungsprogramm.
Im Gegensatz zu den Teilnehmern, die über alle Bildungsschichten eine relativ
gleichförmige Weiterbildungsbegegnung von 90 % aufweisen, wird hier eine leichte Abhängigkeit
vom Bildungsgrad deutlich. Zwischen 50 und 60 % der Absolventen von Volksschule,
Hauptschule oder Lehre haben bereits Weiterbildungserfahrung, während die entsprechenden
Prozentsätze bei den Abgängern mindestens einer mittleren berufsbildenden Schule die
70 %-Grenze passieren.
In Zahlen gemessen erscheint die Fortbildungsaktivität der Partner ebenfalls gemäßigter als
die der Teilnehmer. Im Mittel wurden um fast 4 Kurse, Seminare o.ä. weniger (nämlich 5,6)
besucht. Die Spannweite der Angaben reicht dabei bis zu einem Wert von 30, wobei wiederum
eine Schwankung in den einzelnen Bildungsschichten feststellbar ist (z.B. Lehrabschluss:
5,4; Reifeprüfung, Universitätsabschluss: je 6,7) 182 .
Zum Zeitpunkt der Datenerhebung (und damit zum Zeitpunkt des aktiven Kursbesuches der
Teilnehmer) nahm nur etwa ein Fünftel der Partner (18 Frauen, 2 Männer) selbst von einem
Weiterbildungsangebot Gebrauch. Bei der Hälfte handelte es sich dabei um langfristige (< 1
Semester) Programme, die noch dazu überwiegend in der Freizeit durchgeführt wurden. Es
ist anzunehmen, dass diese Paare, in der beide Partner gleichzeitig an einem Weiterbildung
teilnehmen, einer ausnehmend hohen zeitlichen und auch psychischen Belastung ausgesetzt
sind, besonders dann, wenn beide Partner durch die (langfristige) Weiterbildungsaktivität
überwiegend ihre (gemeinsame) Freizeit belasten 183 .
Angesichts der geringen Anzahl an Weiterbildungsteilnehmern sind generelle Aussagen über
Zeitraum, Inhalte bzw. Berechnungen von Kreuztabellen (etwa in Kombination mit Kindersituation,
Bildungsstand u.ä.) nicht möglich bzw. wäre deren Aussagewert zu Recht anzuzweifeln
184 .
182
Aufgrund der geringen Anzahl von Partner besonders in den unteren Bildungsschichten erheben
die Ergebnisse nicht den Anspruch einer Validität.
183
Dies betrifft insbesondere die Kurse 1 und 4, teilweise auch Kurs 3. Eine Kreuztabelle ergab, dass
ca. bei 80 % der Partner des Lehrganges 1, 40 % jener des Lehrganges 2 und 60 % des Lehrganges
3, die zum Zeitpunkt der Befragung einer Weiterbildungsaktivität nachgingen, dieses langfristig war
und dafür überwiegend die Freizeit in Anspruch genommen wurde.
184
Durch die Aufteilung der 20 Personen in mehrere Spalten und Zeilen wären die Ergebnisse nicht
repräsentativ bzw. würden die errechneten Prozentwerte verfälschte Interpretationen provozieren (z.B.
1 Person befindet sich in Zelle A, 2 Personen in Zelle B � Aussage "2/3 der Personen befinden sich
in Zelle B").
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