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Tabelle 65: Kreuztabelle - Stimmungslage in der Partnerschaft und psychische
Empfindsamkeit der TeilnehmerInnen ..........................................................................215
Tabelle 66: Überprüfung der Signifikanz für die Kreuztabelle "Stimmungslage" - "Psychische
Empfindsamkeit" ...........................................................................................................215
Tabelle 67: Familientyp und Spannungszustand (TeilnehmerInnen) ...................................218
Tabelle 68: Erfasste Personen in den drei Clustern.............................................................220
Tabelle 69: Abgrenzung von geschlossenen und offenen Lehrgängen ...............................230
Tabelle 70: Haltung der ParnterInnen im Bildungsvorfeld (offene versus ge-schlossene
Lehrgänge)....................................................................................................................234
Tabelle 71: Richtung der Beziehungsänderung in der Parnterschaft (offene versus
geschlossene Lehrgänge).............................................................................................235
Tabelle 72: Stimmung innerhalb der Partnerschaft (offene vs geschlossene Lehrgänge)...235
Tabelle 73: Befragungspersonen (Interviews) nach Familien- und Lehrgangstypus ...........251
Tabelle 74: Codenamen und Familientypverteilung im firmeninternen Lehrgang ................252
Tabelle 75: Codenamen und Familientypverteilung im offenen Lehrgang ...........................253
Tabelle 76: TeilnehmerInnen nach Cluster- und Lehrgangstypus........................................254
Tabelle 77: Befragungspersonen (Interviews) nach Spannungs- und Lehrgangstypus.......255
Tabelle 78: PartnerInnen nach Cluster- und Lehrgangstypus..............................................256
Tabelle 79: Kategorien und deren Aufbereitung nach Clustern ...........................................265
Tabelle 80: Bewertung der Schulzeit....................................................................................277
Tabelle 81: Erwerb der Weiterbildungseinstellung ...............................................................278
Tabelle 82: Stellenwert der Lebensbereiche ........................................................................281
Tabelle 83: Weiterbildungsmotivatoren ................................................................................284
Tabelle 84: Weiterbildungsbarrieren ....................................................................................285
Tabelle 85: Die Rolle der Familie im Entscheidungsprozess ...............................................286
Tabelle 86: Die Haltung des Partners/der Partnerin im Entscheidungsprozess...................287
Tabelle 87: Die Haltung des Kindes/der Kinder im Entscheidungsprozess .........................288
Tabelle 88: Die Rolle des Unternehmens in der Entscheidungsfindung ..............................289
Tabelle 89: Die Rolle des Umfeldes im Entscheidungsprozess ...........................................291
Tabelle 90: Bewertung der Schulzeit (ParnterInnen) ...........................................................298
Tabelle 91: Stellenwert der Lebensbereiche (PartnerInnen)................................................299
Tabelle 92: Weiterbildungsmotivatoren (PartnerInnnen)......................................................301
Tabelle 93: Weiterbildungsbarrieren (PartnerInnen) ............................................................302
Tabelle 94: Die Haltung des Partners/der Partnerin aus der Sicht der PartnerInnen...........303
Tabelle 95: Die Haltung des Partners/der Partnerin aus der Sicht der PartnerInnen...........304
Tabelle 96: Zeitlicher Verlauf der Kursbewältigung..............................................................306
Tabelle 97: Intrapersonale Verarbeitung des Kurserlebnisses.............................................310
Tabelle 98: Positive Kurseffekte...........................................................................................312
Tabelle 99: Rückblickende Kursbewertung ..........................................................................313
Tabelle 100: Doppelbelastung..............................................................................................314
Tabelle 101: Berufliche Perspektiven...................................................................................316
Tabelle 102: Zeitliche Verarbeitung in der Partnerschaft .....................................................318
Tabelle 103: Emotionale Verarbeitung in der Partnerschaft (Belastungen) .........................320
Tabelle 104:Emotionale Verarbeitung in der Partnerschaft (Gewinne) ................................321
Tabelle 105: Intellektuelle Verarbeitung in der Partnerschaft...............................................325
Tabelle 106: Materielle Verarbeitung in der Partnerschaft ...................................................325
Tabelle 107: Zeitliche Verarbeitung im Verhältnis zu Kind/ern.............................................326
Tabelle 108: Emotionale Verarbeitung im Verhältnis zu Kind/ern (Belastungen).................329
Tabelle 109: Emotionale Verarbeitung im Verhältnis zu Kind/ern (Gewinne) ......................330
Tabelle 110: Intellektuelle Verarbeitung durch Kind/er.........................................................332
Tabelle 111: Betreuungssituation des Kindes/der Kinder während der Weiterbildung ........335
Tabelle 112:Verarbeitung im sozialen Umfeld (positive Reaktionen)...................................336
Tabelle 113: Verarbeitung im sozialen Umfeld (negative Reaktionen) ................................338
Tabelle 114: Verarbeitung im sozialen Umfeld (Auswirkungen)...........................................338
Tabelle 115: Soziale Kontakte und Lernsituation .................................................................339
Tabelle 116:Soziale Kontakte und berufliche Situation ........................................................340
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