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6.2.2.2.2 Spannung
6.2.2.2.2.1 Spannungsgüte
Schon dem Kreis der Teilnehmer war eine positive Spannungstendenz zu entnehmen. Befragt
nach Reaktionen der Partner und Kind/er auf die Weiterbildungsintention, zeigt sich ein
ganz ähnliches Bild. Zunächst wurden fast alle im gemeinsamen Haushalt lebenden Personen
von den Plänen des zukünftigen Studenten in Kenntnis gesetzt. Dieses Faktum entspricht
nicht nur der zwischenmenschlichen Logik, sondern besitzt im Modell der kritischen
Lebensereignisse auch einen wesentlichen theoretischen Bonus: Eine Information der Familienmitglieder
fördert deren subjektives Empfinden, die Situation mitgestalten zu können
(selbst wenn der Entschluss im eigentlichen längst gefasst ist) und hinterlässt ein Gefühl der
"Kontrollierbarkeit".
Die familieninterne Diskussion, das Abwägen von Für und Wider und am Ende die gemeinsame
Überzeugung, die Bildungsherausforderung anzunehmen, verspricht schließlich die
Unterstützung durch die Familie und fördert als konzeptimmanentes "Nebenbei" die "Vorhersehbarkeit"
des kritischen Ereignisses.
Das gemeinsame Auftreten beider Aspekte ist wiederum Garant für eine positive Spannungsladung,
die ihren Niederschlag in den schriftlichen Bewertungen (ca. 90 % der Partner
und auch der überwiegende Anteil der Kinder bejahte den Schritt zur Höherqualifikation) findet.
6.2.2.2.2.2 Spannungshöhe
Dass qualitatives und quantitatives Ausmaß der Spannung keineswegs zueinander in einer
Beziehung stehen, wurde schon festgehalten. Während die inhaltliche Seite der Spannung
bereits geklärt werden konnte, soll im folgenden die Spannungshöhe der Familienmitglieder
bestimmt werden.
6.2.2.2.2.2.1 PartnerIn
Wiederum ist zunächst die Anzahl der Inkonsistenzen festzuhalten bzw. sind jene Fragebogenitems
herauszufiltern, die diese erkennen lassen. Für den Partner/die Partnerin wurden
dazu folgende Fragen als bezeichnend erachtet:
Bitte geben Sie an, ob folgende Personen eine positive (…)
Haltung zu Ihrem Weiterbildungsentschluss angenommen
haben! 248
1. PartnerIn
2. Hat Ihr/e PartnerIn Sie schon einmal an einem Weiterbildungsangebot
teilgenommen? 249
Ausprägung Inkonsistenzen
3. Wenn ja, wie oft? � �
Tabelle 40: Einflussfaktoren auf die Inkonsistenzen der PartnerInnen
248
Es werden die Skalenwerte von 1 = sehr positive Haltung bis 4 = sehr negative Haltung einbezogen.
249
Die Antwort "ja" wurde mit 1, "nein" mit 2 kodiert.
165
�
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