Download (2930Kb) - Wirtschaftsuniversität Wien

3. Negative Reaktionen finden sich im Unverständnis
a. über die freiwillige Mehrfachbelastung
b. darüber, sich trotz fortgeschrittenem Alter dem Lernen zu unterziehen
4. Der Kursbesuch wirkt sich auf das private Umfeld aus, weil
a. Freundschaften (quantitativ) vernachlässigt werden
b. der/die TeilnehmerIn manchmal gereizter ist
K9 Verarbeitung im Lernumfeld
K91 Soziale Kontakte und Lernsituation
1. Die anfängliche Konkurrenz und Rivalität zwischen den Teilnehmern wirkte sich
negativ auf das Lernerlebnis aus.
2. Insgesamt war der soziale Kontakt zu den Kursteilnehmern war bereichernd, weil
eine gegenseitige Motivation zur Kursbewältigung erfolgte.
K92 Soziale Kontakte und berufliche Situation
1. Durch das Kennenlernen der Kollegen im eigenen Unternehmen und die gemeinsame
Bewältigung der Kurssituation wurde auch der berufliche Kontakt angereichert
und dadurch der Arbeitsalltag erleichtert.
2. Der berufliche Erfahrungsaustausch mit Mitarbeitern anderer Unternehmen bewirkte
eine Horizonterweiterung und eine Abkehr von der "Betriebsblindheit".
K93 Soziale Kontakte und private Situation
Durch die Kursteilnahme wurden neue Kontakte geknüpft und der private Freundeskreis erweitert.
REVIDIERTES KATEGORIENSCHEMA - PARTNERINNEN
K'1 Einstellung zur Weiterbildung
K'11 Ausgangspunkt der Bildung
1. Bildung ist während der Schulzeit negativ besetzt, wenn
a. das Lernen als Zwang empfunden wurde
b. man Inhalte lernte, die nicht den eigenen Interessen entsprachen
2. Während der Schulzeit ist Bildung positiv besetzt, wenn im Elternhaus ein positive
Bildungseinstellung herrschte, die zum Lernen motivierte.
3. Der Wert der Bildung wurde erst als Erwachsener, v.a. im und durch das Berufsleben,
erkannt.
K'12 Stellenwert der Lebensbereiche
1. Die Familie hat Priorität gegenüber allen anderen Lebensbereichen.
2. Karriere und Einkommenserhöhung sind erklärte Lebensziele.
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