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5.3.2 Begründungszusammenhang
Der „Begründungszusammenhang“ beinhaltet die Arbeit am Forschungsobjekt. In diesem
Schritt sind empirische Daten mithilfe geeigneter Forschungsmethoden zu gewinnen und
anhand ausgewählter Auswertungsverfahren zu analysieren bzw. zu interpretieren. Eventuell
im Rahmen des „Entdeckungszusammenhanges“ formulierte Hypothesen sind außerdem zu
prüfen.
Unter methodischem Aspekt gilt es in dieser Phase jene Instrumente zu wählen und letztendlich
anzuwenden, die für die Gewinnung und Auswertung der Forschungsdaten vonnöten
sind. Grundsätzlich hat der Forscher die Möglichkeit, auf quantitatives und qualitatives Erhebungs-
und Auswertungsinstrumentarium zurückzugreifen. Bis heute konnten sich die Wissenschafter
noch auf keine allgemein gültige Zuordnung der einzelnen Methoden zu dem
einen oder anderen Begriffsfeld einigen. Unbestritten ist lediglich, dass die Interviewtechnik
(inkl. verbaler Interpretation der Aussagensysteme) das klassische qualitative Instrument
darstellt, während die standardisierte Befragung mittels Fragebogentechnik und anschließende
statistische Auswertung das Pendant auf quantitativer Seite bildet. Aus qualitativer
Sicht ist in diesem Zusammenhang an das Prinzip der „Methodenflexibilität" zu erinnern, das
die individuelle methodische Ausgestaltung erlaubt bzw. sogar fordert, wenn es für die Erfassung
des Forschungsgegenstandes zweckdienlich erscheint.
Die einzelnen Instrumente sollen an dieser Stelle nicht detailliert beschrieben werden –
unzählige Forschungsschriften 138 geben dem interessierten Leser fundiert Aufschluss über
Einsatzmöglichkeiten, Konstruktion und Stolpersteine diverser Methoden. In dieser Arbeit
gelangen zur problemorientierten Aufbereitung des Untersuchungskerns („Weiterbildung im
familiären Kontext“ 139 ) zwei Instrumente zur Anwendung:
� Standardisierte, schriftliche Befragung
� Teilstandardisierte, mündliche Befragung
Eine Illustration der spezifischen Ausgestaltung dieser beiden Werkzeuge folgt im nächsten
Abschnitt. 140
5.3.3 Verwertungszusammenhang
Der dritte und letzte Teil im Forschungsvorhaben zielt auf die Verwendung der Forschungsergebnisse
ab. Die vorliegende Arbeit bildet den wesentlichen Teil eines Dissertationsvorhabens
und entspringt daher überwiegend dem privaten Interessensbereich der Autorin.
Ergo besteht auch nur ein eingeschränkter Verwertungszusammenhang. Nichtsdestotrotz
ist jedoch die Möglichkeit angedacht, die Erkenntnisse dieser Forschungsarbeit als
Grundlage für die Aufstellung neuer Hypothesen, die ihrerseits wieder Forschungsanlass
geben bzw. für die Entwicklung und/oder Verbesserung von Lehrangeboten in der Erwachsenenbildung
nutzbar gemacht werden sollen, heranzuziehen.
Weiters versucht diese Arbeit, nach Abschluss der Analyse an der Erschließung des Themenkomplexes
„Weiterbildung im familiären Kontext“ 141 mitzuwirken. Auch wenn vielleicht
keine tatkräftigen Ansätze zur Lösung der Problematik zu erwarten sind, soll zumindest ein
Bewusstsein für die Wechselwirkung von „Weiterbildung“ als gesellschaftliche und berufliche
Notwendigkeit und „Familie“ als wichtigste soziale Einheit geschaffen werden. Diese Sensibilisierung
auch bei Bildungsanbietern zu erreichen, versteht sich als Anliegen dieser Arbeit.
138
Vgl. einführend Atteslander, P. (2000) sowie Bortz, J.; Döring, N. (1995)
139
Die genaue Formulierung findet sich auf den vorderen Seiten.
140
Vgl. Abschnitt 5.4, S. 64
141
Die genaue Formulierung findet sich auf den vorderen Seiten.
63