Download (2930Kb) - Wirtschaftsuniversität Wien

Wenig Zeit / Kurs
Wenig Zeit / Lernen
Finanz.Belastung
Psych.Empfindsamkeit
0
Absolute Werte, Basis = 73 Personen
Abbildung 45: Problembereiche im Verhältnis zu Kind/ern
13
10
Nummer 1 im "Wettbewerb" der größten Belastungsproben ist wiederum das Zeitmanko - sei
es durch die Kursteilnahme selbst (56 % der Familienväter/-mütter) oder durch den Lernaufwand
zu Hause (36 %). Die Prozentwerte entsprechen etwa jenen, denen wir bereits bei der
Einschätzung der Partnerschaft unter dem Einfluss der Weiterbildung begegnet sind. Allerdings
muss an dieser Stelle auch einmal der Blick auf die Tatsache gelenkt werden, dass
fast die Hälfte der Probanden keine zeitliche Einschränkung der Familie ortet. Überhaupt
konnte ein Viertel der kinderreichen Befragten keinen einzigen Problembereich innerhalb der
Familie entdecken. Da auch die Möglichkeit zur Ergänzung der geschlossenen durch offene
Antworten gegeben war, ist eine mangelnde Auswahlmöglichkeit nicht für dieses Ergebnis
verantwortlich zu machen. Vielmehr muss es auch einen (wenn auch geringen) Anteil an
Lehrgangsbesuchern geben, der auf ein rundherum zufriedenstellendes Verhältnis zu ihren
Kindern stolz sein darf, dem auch eine Weiterbildungsteilnahme nichts anhaben kann.
Eine gewisse psychische Belastung der Studierenden sowie deren Übertragung auf die Familie
ist eine - aus vorigen Seiten - mittlerweile bekannte Erscheinung. Die Anzahl jener, die
auch ihre Kinder davon betroffen sehen, ist hier freilich geringer - nicht einmal jeder Fünfte
(18 %) meint eine Auswirkung des eigenen Stresszustandes auf seinen Sohn/seine Tochter
zu vernehmen. Zum Vergleich: Im Verhältnis zu den Partnern berichtet mindestens jeder
Vierte (26 %) von diesem Effekt. Wir sind am besten Wege dazu, die These vom "partnerschaftlichen
Spannungsventil" (= der Partner als jene Person, die ein erhöhtes Stresspotenzial
des Betroffenen als erstes zu verarbeiten hat) gegenüber dem "kindlichen Spannungsschutz"
(= das Kind wird ganz bewusst vom intrapersonalen Weiterbildungsballast fernzuhalten
versucht) zu festigen.
Nicht einmal eine Handvoll Stichprobenmitglieder (3 Personen, um genau zu sein) hat mit
finanziellen Belastungen gegenüber den Kindern zu kämpfen, was einmal mehr illustriert,
dass Geld zwar als Motivationsfaktor für den Weiterbildungsbesuch eine dominierende Rolle
spielt, jedoch nicht als Barriere vor/während der Teilnahme. Angesichts der Fragebogenbefunde
bin ich geneigt zu behaupten, dass Existenzsorgen den Befragungspersonen glückli-
197
20
26
30
41
40
50