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Alltag wird, bleibt die Beschneidung der (ohnehin spärlichen) Stunden an Zweisamkeit ein
bitterer Ausnahmezustand, der im Bewusstsein - und das ist die Kehrseite der Medaille -
aber intensiver erlebt wird.
Diese Wahrnehmung teilt nicht einmal ein Viertel der nicht studierenden Frauen. Die Hälfte
lässt uns wissen, dass der Kurs und damit auch das Zeitproblem im Familienverband sehr
wohl in den normalen Alltag integriert wurde und als solcher recht anstandslos akzeptiert
wird. "Ich glaube, das ist Einstellungssache. Wenn man es (den Kurs, Anm.) zum Problem
macht, dann ist es auch eines. Wenn man es offen betrachtet, kommt man auch leicht damit
zurecht und empfindet es nicht als Belastung und problematisch." 456 Beinahe ebenso viele
Partnerinnen geben außerdem explizit an, mit der Abwesenheit des Teilnehmers definitiv
kein Problem zu haben. Von einer Intensitätssteigerung, nach dem Motto "Willst du gelten,
dann komm selten" wollen überhaupt nur drei Damen (d.h. nicht einmal ein Viertel der Probandinnen)
etwas bemerkt haben.
Worin liegt diese differenzierte Betrachtung nun begründet? Leiden die "Daheimgebliebenen"
etwa nicht unter dem Freizeitentzug mit ihren bildungswilligen Partnern? Die Antwort findet
sich im Zusammenwirken dreier Elemente:
1. Affinität gegenüber Weiterbildung: Eine mittlerweile bekannte Tatsache ist das
Weiterbildungsbewusstsein nicht nur der Teilnehmer, sondern auch deren Partner.
Aus dieser grundsätzlichen Befürwortung und in dem Bestreben, den gewählten Bildungsweg
des/der studierenden Mannes/Frau mitzutragen, ergibt sich konsequenterweise
auch die Duldung der Zeitknappheit. Oder mit den Worten einer Partnerin:
"Ich glaube, wenn eine Beziehung belastet wird, zeitlich, dann ist es sicher am positivsten,
wenn sie von so was belastet wird. Als zum Beispiel für irgendein Hobby, das
man überhaupt nicht teilen kann, oder einfach er ist die ganze Zeit deswegen unterwegs,
dann würden sicher gröbere Konflikte entstehen." 457
2. Abgrenzung Kurs ↔ Familie: In Abschnitt 7.2.3.2.1.3.2 wurde die aktive und passive
Unterstützung des Partners in der Lehrgangsbewältigung lobend erwähnt. Des öfteren
wurden allerdings auch Klagen über eine regelrechte Durchdringung des Familienlebens
durch das Kursgeschehen laut, vor allem, wenn Themen rund um die Universität
den Gesprächsstoff beherrschten. Verständlich ist daher der Wunsch so
manchen Partners, zumindest während der Unterrichtstage nicht ständig mit dem
Studium befasst zu sein und dafür die sogar die Absenz des Teilnehmers in Kauf zu
nehmen: "Und mir war's eigentlich sehr recht, dass er überhaupt über Nacht bleibt,
weil ist das so für ihn abgeschlossen. Also wenn er heimgekommen ist, was es natürlich
auch gegeben hat, hab ich am Abend nur gehört, also irgendwelche Geschichten
von der Universität, was ich natürlich verstehen kann, aber das ist dann irgendwo
auch nicht das, was man sich vorstellt und mir ist dann lieber, er bleibt gleich dort,
weil dann kann er's dort besprechen und aufarbeiten oder was immer." 458
3. Alternative Betätigung: Den Hauptverdienst an der gelassenen Haltung der Partner
zur Zeitverknappung trägt m. E. aber ein anderer Sachverhalt: Frei gewordene Zeitreserven
können nun ohne schlechtes Gewissen für eigene Interessen genutzt werden.
Ganz gleich, ob es sich nun um die Aufnahme längst vergessener Hobbys oder
die vermehrte Nutzung von Unterhaltungsangeboten handelt, Tatsache ist, dass die
Entfernung vom Partner ermöglicht (oder sogar erfordert!), die eigene Freizeit wieder
ein wenig selbstständiger und mit Bedacht auf die eigene Person zu gestalten. Dass
so eine Konzentration auf das Selbst - zumindest vorübergehend - in jedem Fall eine
rechte Wohltat sein kann, sollte für jedermann nachvollziehbar sein. Und in der Tat
456 Ausschnitt aus dem Partner-Interview mit Code "Harley"
457 Ausschnitt aus dem Partner-Interview mit Code "Null"
458 Ausschnitt aus dem Partner-Interview mit Code "NANU"
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