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. man bei der Bewältigung auf frühere
Weiterbildungserfahrungen zurück-
greifen kann
c. man einen neuen Zeitrhythmus findet 15 3 12
d. das Lernen gelernt werden kann
e. es sich um einen begrenzten Zeit-
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raum handelt, dessen Ende absehbar
ist
f. der Entgang der Freizeit kein Prob-
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lem darstellt
Die Kursbewältigung wird im Laufe des
Lehrganges nur dann schwieriger, wenn die
Zeitknappheit aufgrund einer andere Belastung
(z.B. Beruf) überhand nimmt.
Tabelle 97: Zeitlicher Verlauf der Kursbewältigung
Zunächst wurde die Empfindung der kurseigenen Strapazen im Zeitablauf herausgearbeitet.
Ermutigend ist, dass sich diese in der subjektiven Stresswahrnehmung zu reduzieren scheinen
(womit vice versa das Wohlbefinden steigt), je länger der Kurs andauert. Und das nicht
etwa, weil Module leichter wurden, kürzer gelernt werden musste, weniger gearbeitet wurde
etc., sprich, bildungs- oder berufsimmanente Faktoren verändert wurden, sondern weil sich
das Individuums selbst erfolgreich an die neuen Gegebenheiten anpassen konnte. Der Arbeitsbereich
"Kurs" wurde in den Tagesablauf integriert und eine entsprechend assimilierte
Verhaltensweise angenommen, die sich vor allem in
� einer Neuorganisation des Zeitrhythmus' und
� der Fähigkeit, seine Lernkompetenz (wieder) zu entdecken,
ausdrückt. So sprachen 15 Personen der neuen Zeitplanung eine belastungsreduzierende
Wirkung zu; interessanterweise befanden sich darunter auch drei spannungsgeladene Personen.
Dies könnte ein Indiz dafür liefern, dass nicht nur die spannungsunabhängigen Kurseffekte
besser bewältigt, sondern auch die Spannungshöhe selbst mit dem Fortgang des
Kursbesuches reduziert werden konnte(n).
Als hilfreich stellte sich eine bereits vorhandene Weiterbildungserfahrung heraus. Auch dieser
Umstand ist nicht überraschend, erlaubt er doch das Zurückgreifen auf frühere, ebenfalls
lern- und zeitintensive, Bildungserlebnisse. Dies erleichtert wiederum das erneute Umgehen
mit einer Mehrfachbelastung und damit eine schnellere Abstimmung auf den Tatbestand
"Kursteilnahme". In die gleiche Kerbe schlägt die Antizipation des Zeitaufwandes, die dem
Teilnehmer ermöglicht, sich organisatorisch auf den Kurs einzustellen. Etwa einem Drittel der
Teilnehmer fiel es aufgrund dieser Vorbereitung leichter, den Lehrgang zu absolvieren.
Wirklich schlagende Bedeutung wurde jedoch der Bereitschaft eingeräumt, von vornherein
einen Entgang der Freizeit bewusst in Kauf zu nehmen und diesem nicht etwa bei jedem
Kurstag nachzutrauern. 16 Personen konnten dies von sich behaupten und schienen nicht
zuletzt aufgrund der gedanklichen Vorwegnahme die Kursbelastungen gut zu meistern. Eine
Einschränkung gibt es dabei allerdings auch zu machen: Alle Bürden werden mehr oder weniger
gerne auf sich genommen und in den ursprünglichen Alltag integriert, wenn es sich um
einen absehbaren Zeitraum handelt. Die Bereitschaft, diesen Zustand in eine Dauerlösung
zu verwandeln, ist demnach nicht gegeben - m. E. ein durchaus nachvollziehbarer Kompromiss,
denn ein nachhaltiger Verzicht auf Hobbys und Freizeit wäre in der Tat unzumutbar.
Grafisch lässt sich das subjektive Wohlbefinden im Zeitablauf von Kursbeginn bis Kursende
nun wie folgt darstellen:
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16
2
1
2
1
4
14
1
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