Download (2930Kb) - Wirtschaftsuniversität Wien

7.3.2.1.1 Psychische Belastung
Unverkennbar wurde aufgezeigt, dass die Belastungen innerhalb der Familie zwar vorhanden
sind, aber nur im Form kurzfristiger Verstimmungen, die anscheinend ebenso rasch beseitigt
werden wie sie gekommen sind.
Die "psychische Belastung" kann daher recht kurz abgehandelt werden. Sowohl Teilnehmer
als auch Partner bescheinigen uns zunächst, dass Kinder keinen Schaden an der Weiterbildung
des Vaters bzw. der Mutter nehmen. Bis auf gelegentliche launenhafte "Ausrutscher",
die aber genauso gut dem Arbeitsleben zugeschrieben werden können, tangiert der Lehrgangsbesuch
die Söhne und Töchter nicht - zumindest, was die emotionale Seite der Beziehung
anbelangt (auf die zeitlichen Effekte wird im nächsten Abschnitt eingegangen).
Ein Kernthema in diesem Zusammenhang, das besonders die Partner beschäftigt, ist übrigens
das Alter des Kindes. Beinahe amüsant befinde ich die Tatsache, dass - egal, wie alt
das Kind ist - die Situation jeweils als ideal bezeichnet wird.
� Mütter von Kleinkindern zeigen sich erleichtert, ihre Sprösslinge selbst versorgen zu
können und trotz Weiterbildung nicht auf Babysitter ausweichen zu müssen. Außerdem
würde ein 2- bis 3-jähriges Kind gar nicht richtig mitbekommen, wenn der Vater
seltener zu Hause sei, heißt es.
� Eltern schulpflichtiger Kinder (bis etwa 15 Jahre) sind ebenso der Ansicht, mit dem
Weiterbildungszeitpunkt das richtige Alter getroffen zu haben - die Kinder wären ohnehin
am Vormittag in der Schule und müssten am Nachmittag lernen, Hausarbeiten
machen etc. Der Lehrgangsbesuch eines Elternteils würde also gar nicht so viel gemeinsame
Freizeit beanspruchen (da die Familienzeit ohnehin begrenzt ist).
� Und zu guter Letzt sind sich Väter und Mütter jugendlicher und erwachsener Kinder,
die noch den gemeinsamen Haushalt teilen, einig: Besser hätten sie es mit dem
Lehrgangsbeginn nicht treffen können. Söhne und Töchter sind bereits selbstständig
und bestenfalls erfreut darüber, wenn sie durch die Absenz des Vaters/der Mutter in
ihrer eigenen Freiheit etwas weniger eingeschränkt sind.
Fazit: "So wie die Situation für jeden ist, ist sie ideal", oder mit anderen Worten, steht man
der Weiterbildung grundsätzlich positiv gegenüber, so ist mit etwas gutem Willen auch jeder
"Begleiterscheinung" eine gute Seite abzugewinnen.
Fast ebenso wenig wie das Verhältnis zu Kind/ern ist auch die Partnerschaft beeinträchtigt.
Nur zwei Themenblöcke konnten identifiziert werden, die nach Angaben zumindest einiger
Personen die zweisame Harmonie trüben:
� Gereiztheit des Teilnehmers (als Folge beruflicher und/oder bildungsbedingter
Überforderung)
� Lehrgangsdominierte Konversationen (zu viele/komplizierte/ häufige Kursthemen in
der partnerschaftliche Kommunikation)
Dass beide Faktoren überaus unangenehm für den Partner sein mögen, ist nachvollziehbar.
Nicht nur, dass dieser eine zeitweise hohe Empfindlichkeit des Teilnehmers erdulden muss,
ist er auch noch gefordert, den teils ermüdenden Fachvorträgen zu lauschen. Dennoch lässt
der allgemeine Tenor eine zumutbare Situation erahnen. "Es ist zum Aushalten", liest sich
des öfteren zwischen den Zeilen der Partnerinterviews - wohl auch deshalb, weil die Chancen,
die die Weiterbildung dem Partner eröffnet, keineswegs zu verachten sind (vgl. unten).
Ein Randthema möchte ich noch kurz aufgreifen: die Eifersucht - und zwar deswegen, da ich
sie in seiner Bedeutung weit überschätzt hätte. Insgesamt wurde dieser Belastungsfaktor nur
einmal negativ erwähnt, ansonsten kamen selbst auf entsprechende Nachfragen immer dieselben
Antworten, nämlich, dass die kein Thema in einer funktionierenden Partnerschaft sei.
Obwohl ich speziell diese Aussage mit Skepsis betrachte (schließlich lehrt die Praxis oft
382