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me - erfolgte eine kognitive Anpassung und eine Integration von Bildung in das Weltbild
des Betroffenen.
� Alternative 2: Weiterbildung und (Schul-)Ausbildung werden differenziert gesehen.
Während zweiteres als Art "zwanghaftes Lernen" nach wie vor im Widerspruch zu
den eigenen Denkinhalten steht und Spannung erzeugt, ist Fortbildung mit den Attributen
"freiwillig, selbstgewählt, nützlich" in den kognitiven Strukturen verankert und
daher spannungsfrei.
Angesichts der vorliegenden Befunde spricht vieles für die erste, aber auch die zweite Alternativen.
Ich meine, dass dieser Bedeutungszuweisung "Ausbildung = zwanghaft = negativ,
Weiterbildung = freiwillig = positiv" (Alternative 2) einiges abzugewinnen ist. "Schule muss
sie machen, das ist Pflicht für sie (die Tochter, Anm.) und das andere (die Weiterbildung,
Anm.), das andere ist freiwillig und ich mach es ja auch freiwillig und das ist gut." 339 , meint
hierzu eine Teilnehmerin und lässt uns eindeutig erkennen, dass sich dieses Muster auch in
den Köpfen der nachfolgenden Generation festgesetzt hat.
Wie dem auch sei, bezüglich Weiterbildung ist die Konsequenz beider Möglichkeiten dieselbe:
In den meisten Fällen besteht - wider Erwarten - keine Inkongruenz mit dem Erwachsenenlernen.
Dem Elternhaus scheint eine relativ gewichtige Rolle bei der rückblickenden Bewertung der
Grundausbildung zuzukommen bzw. mag es zumindest teilweise dafür verantwortlich zu
zeichnen, ob eine positive oder negative Konnotation von "Schule" gegeben ist.
Ein Zusammenhang der elterlichen (Aus-)Bildungseinstellung mit der späteren Weiterbildungsneigung
ihrer Kinder ist allerdings nicht auszumachen. Insgesamt neun Personen gaben
an, den Wert des Lernens erst als Erwachsener und im Berufsleben erkannt zu haben.
Offensichtlich entsteht das Bildungsbewusstsein nicht aufgrund tradierter Werte und Normen,
sondern erwächst aus der Notwendigkeit des Arbeitsalltages. Schon an früherer Stelle
wurde die Höherqualifizierungsthese als vorherrschendes Faktum unserer Zeit beschrieben:
Fortschreitende Wissenserweiterung ist eben heutzutage notwendig, um mit den modernen
Entwicklungen mithalten und im Kampf um den besseren Arbeitsplatz bestehen zu können.
K11 Ausgangspunkt der Bildung
Anzahl der Befragungspersonen
im jeweiligen Cluster
Der Wert der Bildung wurde erst als
Erwachsener, v.a. im und durch das
Berufsleben, erkannt.
Weiterbildung soll die fehlende Grund-
bzw. weiterführende Ausbildung kompensieren.
Summe Spannung
Cl 1 Cl 2
Tabelle 82: Erwerb der Weiterbildungseinstellung
23
9
12
Wird die Bedeutung der Weiterbildung erst im fortgeschrittenen Alter erkannt, so wohl auch
jene der Grundausbildung. 12 Personen können die Aussage, erstere diene quasi als Surrogat
für eine fehlende Schulausbildung, vollinhaltlich unterstreichen. Damit kann auf die Hypothese
einer kompensatorischen Wirkung der Weiterbildung zurückgegriffen werden: Nicht
339 Ausschnitt aus dem Interview mit Code "Vanessa"
4
2
19
7
12
278