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zur Teilnahme richten, ist an diesem Punkt auch eine spannungsdifferenzierte Betrachtung
notwendig.
Die individuelle Verarbeitung der "Lernsituation" (K4), ausgedrückt durch die Aspekte Prüfungsangst,
Stressempfinden etc., lässt sich m. E. - wenn überhaupt - ausschließlich vom
Spannungsmaß ableiten und nicht von Familien- und Lehrgangstyp. Eine fundamentale Bedeutung
mag die Ausprägung der familiären Situation jedoch im Zusammenhang mit "Effekten
innerhalb der Partnerschaft" (K6) bzw. "im Verhältnis zu Kind/ern" (K7) erlangen.
Dass "Effekte im sozialen Umfeld" (K8), z.B. Verlust von Freundschaften durch den anhaltenden
Zeitmangel, oder "Effekte im Lernumfeld" (K9), z.B. Knüpfen von sozialen Kontakten
innerhalb des Teilnehmerkreises, mit irgendeiner der drei Achsen in Verbindung stehen, darf
angezweifelt werden. Eine entsprechende Clusterung wäre m. E. rein künstlich und fiktiv.
Aus gegebenen Umständen wird daher auf eine Aufspaltung der Aussagenkategorien verzichtet
und der Status Quo für die gesamte Gruppe erhoben.
7.2.3 Ergebnisse
Im Zuge der zusammenfassenden Inhaltsanalyse wurde das ursprüngliche Kategorienschema
überarbeitet und - entsprechend einer induktiven Kategorienbildung - modifiziert, ergänzt
und/oder um Subkategorien erweitert. Dieser Schritt hatte allerdings eine ungleich umfangreichere
Zusammenstellung von Aussagensätzen zur Folge als das anfängliche Schema. Für
das Forschungsfeld "Weiterbildung im sozialen Kontext" wurden schließlich die folgenden
zwei Kategorienmodelle für Teilnehmer und Partner entwickelt werden:
REVIDIERTES KATEGORIENSCHEMA - TEILNEHMERINNEN
K1 Einstellung zur Weiterbildung
K11 Ausgangspunkt der Bildung
1. Bildung ist während der Schulzeit negativ besetzt, wenn
a. das Lernen als Zwang empfunden wurde
b. man Inhalte lernte, die nicht den eigenen Interessen entsprachen
c. die eingesetzten Lehrmethoden (Auswendiglernen statt Verstehen) Ablehnung
hervorriefen
d. durch die Eltern zu viel Förderung bzw. Druck erfolgte
e. durch die Eltern keine Förderung erfolgte
2. Während der Schulzeit ist Bildung positiv besetzt, wenn
a. das Lernen als Spaß empfunden wurde
b. im Elternhaus ein positive Bildungseinstellung herrschte, die zum Lernen motivierte
3. Der Wert der Bildung wurde erst als Erwachsener, v.a. im und durch das Berufsleben,
erkannt.
4. Weiterbildung soll die fehlende Grund- bzw. weiterführende Ausbildung kompensieren.
K12 Stellenwert der Lebensbereiche
1. Die Familie hat Priorität gegenüber allen anderen Lebensbereichen.
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