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derung bzw. Verschlechterung der Stimmungslage zwischen den Partnern - am meisten bemerkbar.
Obwohl die Erkenntnisse gerade in diesem Bereich alarmierend wirken (immerhin
gibt ein Drittel der Befragungspersonen an, ihre Beziehung habe unter der Weiterbildung
gelitten) möchte ich zunächst anregen, das umgekehrte Bild zu betrachten. Die Tatsache,
dass insgesamt zwei Drittel keine oder eine positive Richtungsänderung verspüren, ist nämlich
schon weit beruhigender. Summa summarum scheinen neutrale oder positive Entwicklungen
des Familienklimas die negativen zu dominieren.
Mit diesem ermutigenden Quintessenz wollen wir uns nun dem nächsten Abschnitt zuwenden,
der einem Rückblick über die bisherigen Erkenntnisse gewidmet ist. Bezweckt werden
soll durch dieses Einbauen von "Schleifen" nicht nur eine - auch im Sinne des Lesers - vereinfachte
Darstellung von Zusammenhängen. Vermieden werden soll auch, angesichts der
Informationsflut das Wesentliche aus den Augen zu verlieren oder - mit den Worten des
volkstümlichen Sprachgebrauches ausgedrückt - „vor lauter Bäumen den Wald nicht mehr zu
sehen“.
6.3 Resümee
In der Darstellung der empirischen Befunde, wie sie die letzten Kapitel zeigen, wurde eine
möglichst modellgetreue Aufbereitung versucht. Nicht nur die Gliederung der Daten in Spannungsvorfeld,
-eintritt und -abbau, sondern insbesondere auch der jeweilige Rückbezug auf
konzeptuelle Ideen aus der Theorie der kritischen Lebensereignisse (Attributionslehre, Dogmen
einer Bearbeitungsstrategie etc.) zielt auf eine Einordnung der praktischen Ergebnisse
in das theoretische Gefüge ab. Dadurch soll einerseits der vielgerühmte "rote Faden" über
die gesamte Arbeit gewährleistet sein, andererseits der Informationsgehalt ausschließlich
deskriptiver Fragebogenauskünfte um literaturbasierte Erklärungsversuche (z.B. zur Frage
des Spannungsausmaßes, der Reaktionsausprägung, ...) angereichert werden. Ich hoffe, in
dem Bestreben, ein Theorem durch Hypothesen mit konkretem Praxisbezug ("Weiterbildung"
als kritisches Lebensereignis) untermauern zu können, zu einem gelungen Resultat gefunden
zu haben.
Die folgenden Abschnitte bezwecken eine überschaubare
� Zusammenstellung der wichtigsten Erkenntnisse in ihrer chronologischen Reihenfolge
sowie deren
� Abbildung entlang der drei Clusterachsen.
Die Kapitel bilden somit eine gute Informationsgrundlage zu Teil 4 dieser Arbeit (= Auswertung
der mündlichen Befragungen), indem die wesentlichsten Befunde systematisch aufgearbeitet
und illustriert werden. Dem Leser wird dadurch ermöglicht, die späteren Interviewergebnisse
rasch mit den schriftlichen Befunden zu kontrastieren und Gemeinsamkeiten oder
Differenzen festzustellen.
6.3.1 Chronologische Aufbereitung
6.3.1.1 Bildungsvorfeld
Zum besseren Verständnis soll noch einmal jene grafische Übersicht aufgegriffen werden,
das nach Verschmelzung des Drei-Phasen-Modells mit Modell der kritischen Lebensereignisse
entstanden ist und der gesamten empirischen Studie als Grundgerüst dient 283 (vgl.
Abbildung 48).
283 Vgl. Abschnitt 4.3, S. 49
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