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dende Inhalte zukommen zu lassen. Weiterbildung während der Arbeitszeit ist somit nicht
mehr auf fachliche Kenntnisse beschränkt, sondern beinhaltet in kommendem Maße auch
fachübergreifende Inhalte und bildet damit die Reaktion auf das Erfordernis nach Schlüsselqualifikationen.
Schlussendlich die wohl wichtigste Information für das Modell der kritischen Lebensereignisse:
Waren die bisherigen antezedenten Erlebnisse überwiegend positiv oder negativ?
Eine negative Bewertung birgt folgende Konsequenzen in sich:
1. Es muss von einem besonders hohen Spannungsausmaß ausgegangen werden, da
das unerfreuliche Bild der früheren Bildungsaktivitäten unbewusst auf alle weiteren
projiziert wird.
2. Antezedenzen haben vom Teilnehmer bereits (mehrmals) ein bestimmtes Bewältigungsverhalten
verlangt - im Falle negativer Erfahrungen hat sich dieses in Form von
Trotz, Ablehnung etc. geäußert. Da immer auf bekannte Strategien zurückgegriffen
wird, ist eine Anwendung dieser Art von Reaktion in ähnlichen Situationen wahrscheinlich.
Mit anderen Worten werden auch in der gegenwärtige Bildungsteilnahme
zunächst diese oder ähnliche Verhaltensmuster zu Tage treten.
Die statistische Auswertung zerstreut diese Zweifel. Eine überwältigende Mehrheit von
96,2 % der Bildungsprogramme haben positive Erinnerungen zurückgelassen. Ein A-priori-
Beeinträchtigung des besuchten Lehrganges und ein gesteigertes Stressmaß ist aufgrund
der antezedenten Situationen daher kaum zu befürchten.
Group $WB_ERF Weiterbildungserfahrung
Pct of Pct of
Category label Code Count Responses Cases
eher ja 1 205 96,2 218,1
eher nein 2 8 3,8 8,5
------- -----
Total responses 213 100,0
19 missing cases; 94 valid cases
Tabelle 29: Bewertung bisheriger Weiterbildungserfahrungen
6.2.1.2 Perspektive der Familie
Noch nicht behandelt wurde die direkte und indirekte Mitwirkung der Familie an der Entscheidungsfindung,
insbesondere deren Gewicht im Verhältnis zu anderen Personen (z.B.
Freunde, Arbeitskollegen). Diesem Prozess widmen sich die folgenden Seiten, wobei es sich
anbietet, zumindest bei Bearbeitung des sozialen Umfeldes (PartnerIn, Kind/er, Eltern,
Freunde) eine Gliederung nach Familienstruktur durchzuführen.
Zunächst ist von Interesse, ob bzw. wenn ja, welche Personen aus dem privaten Einflussbereich
überhaupt von einer Weiterbildungsabsicht in Kenntnis gesetzt wurden.
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