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4.2.8 Individuelle Unterschiede
Die Bedeutung individueller Unterschiede, d.h. eigentümlicher psychischer, physischer und
biographischer „Personenmerkmale“ liegt nach FILIPP darin, dass sie
1. den Umgang der Person mit dem kritischen Lebensereignisses (d.h. Wahrnehmung und
Bewertung als verursachende Variablen für die Reaktion) sowie
2. die Wahrscheinlichkeit der Konfrontation mit diesem erklären. 111
Zu Punkt 1 liegen mittlerweile unzählige Untersuchungen vor, die alle darauf abzielen, ein
personenspezifisches Unterscheidungsmerkmal herauszugreifen und mit dem Bewältigungsvorgang
in Beziehung zu setzten. Dabei stößt man auf divergierende Befunde, wie z.B. in
jenen Studien, die die "kritische" Wirkung geschlechtsspezifisch analysieren. Obwohl diesen
keineswegs generelle Aussagen zu entnehmen sind, scheinen Frauen insgesamt mehr kritische
Situationen in ihrem privaten Umfeld, im zwischenmenschlichen Bereich zu sehen,
während sich Männer eher im beruflichen Bereich mit stressbehafteten Ereignissen konfrontiert
fühlen. Analysen zur altersmäßigen Betroffenheit lassen keinen eindeutigen Zusammenhang
zwischen Lebensalter und Anzahl der kritischen Ereignissen erkennen. Sicher ist
nur, dass ältere Menschen in stärkerem Maße mit negativen Lebenserfahrungen konfrontiert
sind, insbesondere irreversible Verluste sind ein Kennzeichen der späteren Lebensabschnitte.
Empirisch nachgewiesen und quasi als Folge der vermehrten Konfrontation mit kritischen
Ereignissen zu verstehen ist die Tatsache, dass mit zunehmendem Lebensalter die Flexibilität
der Zielanpassung zunimmt, die Hartnäckigkeit der Zielverfolgung hingegen abnimmt. 112
Hinsichtlich des 2. Wirkfaktors persönlicher Charakteristika seien zur Veranschaulichung
zwei einfache Beispiele erwähnt: Ein Hilfsarbeiter, der über wenig Schulbildung verfügt und
schon langjährig zufrieden auf dem Bauplatz tätig ist, wird kaum in die Verlegenheit kommen,
sich mit „Weiterbildung“ als kritischem Lebensereignis auseinanderzusetzen (es sei
denn, er wird durch äußere Einflüsse - Arbeitsplatzverlust – dazu gezwungen). Eine Frau, die
sich zu einer Sterilisation entschieden hat, wird das kritische Ereignis einer Geburt für sich
nicht mehr in Betracht ziehen.
Gemäß ROSCH INGLEHART unterscheiden sich Menschen vorwiegend durch die Verschiedenheit
ihrer Weltbilder. Diese können nicht nur von differenzierender Komplexität sein,
d.h. mehr oder weniger kognitive Strukturen der einzelnen Lebensbereiche aufweisen, sondern
auch eine unterschiedliche Wertigkeit in den einzelnen kognitiven Inhalten erkennen
lassen. Der Bereich „(Weiter-)Bildung“ wird so gesehen bei einem Menschen von zentraler
Bedeutung sein, wohingegen sie bei einem andern in ihrem Stellenwert im Vergleich zu anderen
Denkinhalten ganz unten rangiert. 113
4.2.8.1 Individuelle Unterschiede und Spannung
Je zentraler ein bestimmter Inhalt im Weltbild einer Person präsent ist, desto enger steht er
mit anderen kognitiven Strukturen, insbesondere mit der Position „Selbstbild“ in Beziehung.
Daraus kann abgeleitet werden, dass ein kritisches Lebensereignis umso mehr Spannung
hervorruft, je zentraler der angesprochene Lebensbereich für den Betroffenen ist. Da das
„Selbst“ eine zentrale Position im Weltbild einer Person einnimmt, kann weiters davon ausgegangen
werden, dass die Inkonsistenten umso zahlreicher sind, je mehr das Selbstbild
von einem kritischen Lebensereignis in Mitleidenschaft gezogen wurde.
111 Vgl. Filipp, S.-H. (1990), S. 15 ff.
112 Vgl. Wentura, D. (1995), S. 82
113 Vgl. Rosch Inglehart, M. (1988), S. 93 f. und 101 ff.
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