Download (2930Kb) - Wirtschaftsuniversität Wien

Legt man nun die Interaktion von Person-Umwelt-Bezügen auf den Untersuchungsgegenstand
„Weiterbildung“ um, so könnte man zunächst die oben genannten intrapersonalen Eigenschaften
herausfiltern und unter dem Begriff „Leistungsmotiv“ subsumieren. Diese werden
durch Umwelteinflüsse wie Konkurrenzkampf, Dynamisierung des Arbeitsplatzes, aber
auch fördernde Einstellung des Partners etc. aktiviert. Es gilt in späteren Abschnitten zu überprüfen,
ob diese Überlegungen tatsächlich den individuellen Motivationsprozess in etwa
widerspiegeln.
Der Vollständigkeit halber sei erwähnt, dass insbesondere der Übergang von Motivation zu
gewolltem Handeln noch eine Reihe von Zwischenschritten enthält. HECKHAUSEN benennt
insgesamt drei Phasen zwischen den Prozessen „Motivation“ und „Volition“ 35 :
1. Motivationstendenz (Ziel wird verbindlich gemacht bzw. tatsächlich zu erreichen gesucht)
2. Intentionsbildung (Handlungsabsicht)
3. Handlungsinitiierung (aus mehreren Intentionen wird jene ausgewählt, die jetzt realisiert
werden soll)
Und noch ein Wort zur Bewusstseinsbildung: Es ist nicht entscheidend, dass die Bestandteile
des vorgestellten Verlaufsmodells in der kognitiven Struktur manifestiert sind. Maßgeblich
ist lediglich deren mentale Präsenz, nicht, ob sie in die bewusste Regulationsebene des Individuums
gelangen.
4.1.2 Handeln
Nach erfolgreichem Durchlaufen des Motivationsprozesses schließt sich „Handeln“ als Übersetzung
in die Realität an. Um ein Verhalten als „Handeln“ zu definieren, ist entscheidend,
dass es zielgerichtet erfolgt, und vom Handelnden in voller Absicht in Angriff genommen
wird. Implizit wird dem Handeln damit unterstellt, vom Ausführenden gewollt zu sein. Nur in
diesem Fall handelt es sich auch um „Volition“. In allen anderen Fällen wäre ein Handeln
bestenfalls als passive oder reflexive Verhaltensweise zu charakterisieren, der man vielleicht
zwar Ursachen, aber keine vorsätzliche Initiierung seitens des Ausführenden zuordnen kann.
Auch der Bildungskonsum verdient daher letztendlich die Bezeichnung „Volition“, zumal er
vom Beteiligten wissentlich und gewollt ausgeführt wird. Dies gilt auch dann, wenn die Bildungsteilnahme
vom Arbeitgeber angeordnet wurde. 36
Volitionen sind also Handlungen, die vom Ausführenden gewollt durchgeführt werden. Sie
folgen dem Prozess der Motivation, der durch den tatsächlichen Willensakt beschlossen
wird. In der Volitionssequenz sind sämtliche Gedankeninhalte auf Realisierung einer Handlungsabsicht
ausgerichtet. Oft kann dies aber nicht unmittelbar an den Motivationsprozess
anschließen, sondern erfordert zum einen die Planung des besten Zeitpunktes für den Handlungsbeginn
(= Initiierung) und zum zweiten jene der konkreten Art der Durchführung.
Am Beginn der Volition steht daher immer eine Handlungsplanung. Sie ist charakterisiert
durch eine selektive Informationsaufnahme, d.h. es werden nur jene Informationen ins handlungsweisende
Bewusstsein übertragen, die die Volition bestätigen oder fördern. Störenden
und entgegenstehenden Gedanken wird mit Metavolitionen begegnet, die entweder widersprechende
Denkinhalte zurückdrängen oder Gründe für die ursprüngliche Zielintention aufwerten.
37 Damit wird deutlich, dass während des Volitionsprozesses auch die Bearbeitung
(und nicht nur die Aufnahme) der Informationen im Sinne der Intention gelenkt wird.
35
Vgl. Heckhausen, H. (1989), S. 12 f.
36
Lediglich der Anstoß des Handelns ist in diesem Fall fremdinitiiert, die Handlung selbst wird jedoch
trotzdem gewollt ausgeführt (auch wenn dieses „Wollen“ nur darin besteht, den Wünschen des Chefs
nachzukommen).
37
Vgl. Heckhausen, H. (1989), S. 204 f.
26