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offene Kurse
firmeninterne Kurse
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Vorgesetzte/r
Unterstellte
ArbeitskollegInnen
Abbildung 33: Informierte Personen im Vorfeld der Weiterbildungsentscheidung nach
Lehrgangstypen (berufliches Umfeld)
Der Likelihood-Quotienten-Chi-Quadrat-Test ergab einen höchst signifikanten Unterschied
zwischen den zwei Lehrgangstypen bezüglich des Informationsgrades der jeweiligen Personen,
in keinster Weise aber bezüglich deren Haltung - wie schon angeführt, finden sich hier
annähernd gleiche Werte.
6.2.1.1.4 Motivation
Die Betrachtung der Motivationsstrukturen eines Individuums ist ein wesentlicher Bestandteil
des modifizierten Konzeptes der kritischen Lebensereignisse. Als integrativer, dem Spannungseintritt
vorgelagerter, Denkablauf ist er miteinscheidend an dem erzeugten Stressausmaß.
Zur Auswahl bei der Frage "Bitten nennen Sie die Gründe, die Sie hauptsächlich dazu bewogen
haben, an dem Lehrgang 'Finanzdienstleistungen' teilzunehmen." standen neun Alternativen;
bei jeder einzelnen war zudem eine Wertung auf der vierteiligen Skala (1 = sehr großer
Einfluss, 4 = sehr geringer Einfluss) vorzunehmen. Zwei - ex definitione - intrinsische 214 Motive
(Erweiterung des Fachwissens, veraltetes Wissen ergänzen) standen sieben extrinsischen
Motiven gegenüber, die sowohl soziale als auch berufliche Aspekte berücksichtigten.
214
"Intrinsisch" bedeutet, dass ein Vorhaben (z.B. Weiterbildung) um seiner selbst willen oder aufgrund
eng damit zusammenhängender Ziele verfolgt wird und NICHT als bloßes Mittel zum Zweck
(= extrinsische Motivation). Wir werden aber sogleich erkennen, dass das hier als "intrinsisch"
charakterisierte Motiv eigentlich ein (verstecktes) "extrinsisches" darstellt.
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