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Prozent Abbildung 9: Altersverteilung der TeilnehmerInnen Lehrgangsname 40 30 20 10 0 25 -30 Jahre 36 - 40 Jahre 46 - 50 Jahre 31 - 35 Jahre 41 - 45 Jahre > 50 Jahre Alter der TeilnehmerInnen LG 1 LG 2 LG 3 LG 4 0 14 14 10 16 14 20 Prozent 19 34 30 15 18 40 Abbildung 10: Altersstruktur der TeilnehmerInnen nach Lehrgängen 16 21 18 13 50 12 16 60 20 24 70 24 80 90 22 21 21 12 100 Alter der TeilnehmerInnen > 50 Jahre 46 - 50 Jahre 41 - 45 Jahre 36 - 40 Jahre 31 - 35 Jahre 25 -30 Jahre 79
6.1.1.2.1.2 Geschlecht Die Branche "Finanzdienstleistungen" ist grundsätzlich eine von Männern beherrschte 160 . Dies zeigt sich auch an der geschlechtsspezifischen Verteilung der Lehrgangsteilnahmen. Unter den befragten Personen befanden sich gerade einmal 6 Frauen; das ergibt den mageren Anteil von 5 %. Könnte man sich diese unterdurchschnittliche Präsenz weiblicher Teilnehmer in den beiden "offenen" Kursen noch mit der zeitlichen Belastung durch den Unterrichtsbesuch erklären, der aufgrund der Einbindung des Wochenendes einen Großteil der Familienzeit beansprucht, ist diese Argumentation bei den beiden firmeninternen Kursen keineswegs zulässig. Dazu ein nettes Detail am Rande: Alle 6 Frauen fanden sich in den beiden "offenen" Kursen. Ein Gespräch mit den Verantwortlichen der beiden firmeninternen Kurse ließ keine unternehmenspolitischen Ursachen vermuten; hingegen hätte man sich lt. eigenen Aussagen ausdrücklich bemüht, Mitarbeiterinnen für eine Teilnahme zu gewinnen. Worauf der mangelnde Frauenanteil letztendlich zurückzuführen ist, lässt sich demnach schwer beurteilen. Anzunehmen ist, dass die oftmals aufstellte Behauptung, wonach berufstätige Frauen in höheren Maß als ihre männliche Kollegen ihrer Familie verpflichtet sind (bzw. sich verpflichtet fühlen 161 ), auch in diesem Zusammenhang zutrifft. Ein Weiterbildungsbesuch bedeutet für eine Teilnehmerin somit nicht nur die zeitliche Beeinträchtigung des Familienlebens durch Kursteilnahme und Lernaufwand, sondern auch die psychische Überforderung durch die Dreifachbelastung Arbeit, Bildung und Familie. Finanzielle Gründe sind m.E. von untergeordneter Relevanz für die Entscheidung insbesondere von Frauen für/gegen Weiterbildung. Leider war die Hälfte der Frauen nicht bereit, Angaben über ihren monatlichen Verdienst zu machen (der entsprechende Wert lag bei Männern nicht einmal bei 3 %). Angesichts des Umstandes, dass zumindest in den firmeninternen Lehrgängen die Lehrgangsgebühr zur Gänze von den Unternehmen getragen wurde, dürften - neben der Männerdominanz in der Branche allgemein - trotzdem weniger materielle Ursachen als emotionale für die geringe Präsenz von Frauen verantwortlich zeichnen. 6.1.1.2.1.3 Beruf 6.1.1.2.1.3.1 Gegenwärtige berufliche Situation Allein aus dem Sachverhalt, dass die Studierenden fast ausschließlich einer beruflichen Tätigkeit nachgehen 162 , kann nicht eindeutig abgeleitet werden, ob es sich überwiegend um Aus- oder Weiterbildung handelt. Aus dem beruflichen Hintergrund der Teilnehmer ist jedoch letzteres anzunehmen - zumindest für den Großteil der Befragten 163 . In jedem Fall ist auf- 160 Leider liegen bis dato keine Daten zur Geschlechterverteilung der Branche "Finanzdienstleistungen" auf. Aus vielen Gesprächen mit Personalvertretern dieser Berufssparte wurde mir aber die Männerdominanz mehrmals bescheinigt. 161 Dieser Vermutung entspricht auch der hohe Stellenwert, der der Familie in der weiblichen Beurteilung eingeräumt wird: 4 der 6 Frauen (also 2/3) empfinden die Charakterisierung "familienorientiert" als voll zutreffend. In der männlichen Gruppe bekannten sich hingegen nur rund 40 % zur "vollen" Familienorientierung. Ebenso verhält es sich bei der Frage nach der Bedeutung der Partnerschaft (natürlich nur bei jenen Personen, die sich zum Zeitpunkt der Befragung tatsächlich in einer Partnerschaft befanden): 70 % der Männer, aber alle Frauen maßen dieser einen "sehr wichtigen" Rang in ihrem Leben zu. 162 Zwei Personen (ein Teilnehmer und eine Teilnehmerin des 4. Lehrganges) waren zum Zeitpunkt der Befragung ohne Beschäftigung. 163 Es sind auch einige Fälle bekannt, für die der Lehrgang eine Ausbildung i. S. eines Erwerbs neuer Qualifikationen darstellt. 80
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Titel der Dissertation: Einflüsse
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EINFLÜSSE AUF BILDUNGSEINSTELLUNG
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5 FORSCHUNGSVORGEHEN BEI EMPIRISCHE
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6.2.3.4 Conclusio..................
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8.2 ... hinsichtlich des (modifizie
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1 Einführung Durch den Dienstbegin
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Noch ein Wort zur methodischen Vorg
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Studie. In einem fünften und letzt
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3 Begriffsklärung 3.1 Grundsätzli
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Individualitätsbegriff: Im Mittelp
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zueignen bzw. die bestehenden zu er
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kontrastiert. Erstere ist für ihn
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Angesichts dieser begrifflichen Mä
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Personal- faktoren Abbildung 3: Dre
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Legt man nun die Interaktion von Pe
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4,5 4,0 3,5 3,0 2,5 2,0 1,5 1,0 ,5
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Intervall- bzgl. Intervallmaß Pear
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zielle Bereich kein Ausschlusskrite
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einer Überforderung durch das Lern
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ehrgeizig karriereorientiert lernfr
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Group $WB_ZEIT Weiterbildungszeitra
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Partnerschaft Familie mit Kind/ern
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Eltern wurden ebenfalls recht häuf
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Berufsgruppe der Finanzdienstleiste
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hohen Männeranteils sind Unvereinb
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eine gewisse Fluktuation in Kauf zu
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6.2.2.1.2 Spannung Dass mit dem Ein
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Ansonsten ist davon auszugehen, das
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glücklicherweise leidet dadurch wi
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Zu bedenken geben möchte ich noch,
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Offene versus firmeninterne Lehrgä
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kann mithilfe der gefundenen Diskri
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Klassifizierungsergebnisse a Vorher
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Nicht einbezogen wurde die Frage "N
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Funktionen bei den Gruppen-Zentroid
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Gültig Fehlend Gesamt 1,00 2,00 Ge
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Hypothese 12: 1. Weiterbildung per
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6.2.3 Sequenz 3 - Spannungsabbau 6.
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Ziehen wir zunächst wieder das the
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3. Wenn ja, welche emotionale Richt
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Prozent 60 50 40 30 20 10 0 44 sehr
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Cluster-Nr. des Falls * Änderung d
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Prozent 100 80 60 40 20 0 70 100 se
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Personenkreise handelt - bei Cluste
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nicht nur aus dem Spannungszustand
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einen mittleren Stimmungswert von 2
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chen abfinden bzw. diese bewältige
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Absolutwerte in Prozent der Auskunf
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zuzuschreiben sind (diese wurden ob
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cherweise weitgehend fremd sind. De
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aber jedenfalls anspornendes "Wette
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samen Haushalt" wieder. Von den 63
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en gerufen, stellvertretend für "h
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Hypothese 19: Eine Inkonsistenz des
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derung bzw. Verschlechterung der St
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"Weiterbildung" ist zwar als "zeitl
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ihr übriges. Besonders der Verzich
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zeugen nicht nur Stoff für eine Un
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früheren Abschnitte verwiesen), so
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Familientyp Gesamt Partnerschaft Fa
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6.3.2 Clustermäßige Aufbereitung
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der Nullhypothese (= es bestehen ta
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Einkommensstabilität (und wenn mö
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ner, nur Kind/er oder beides zuglei
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FAMILIEN- TYP IM BILDUNGS- VORFELD
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6.3.2.2 Lehrgangstypus In der unter
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Hervorheben möchte ich jedoch die
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interne Auswahlprozess bedingt ein
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liche Aktivitäten verstärkt einge
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LEHRGANGS- TYP WÄHREND DER WEITER-
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spricht somit für einen unverhält
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lienklima zu stören oder aber auch
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Vermutung, nach der (positive oder
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SPANNUNGS- TYP PARTNERIN SPANNUNGS-
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Angesichts dieser massiven Einschr
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7 Ergebnisse der qualitativen Forsc
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Firmeninterner Lehrgang Code Famili
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Lehrgangsname Gesamt Lehrgangsname
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Lehrgangsname Gesamt Lehrgangsname
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Bestimmung des Ausgangsmaterials 1.
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Theoriewissen Frage- bogen Intervie
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KATEGORIENSCHEMA - PARTNERINNEN Seq
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Interviewleitfaden KATEGORIENSCHEMA
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zur Teilnahme richten, ist an diese
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2. Eine neutrale bis negative Aufna
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K6 Verarbeitung des Kurserlebnisses
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3. Negative Reaktionen finden sich
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K'6 Verarbeitung des Kurserlebnisse
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2. Als positive Reaktionen des sozi
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me - erfolgte eine kognitive Anpass
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"Und überhaupt die Tatsache, in de
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Systematisiert man die benannten We
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c. die Räumliche Nähe zum Weiterb
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xes "Entscheidungsfindung". Zwecks
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Kursteilnahme für sie selbst bedeu
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"Von Seiten der Landesdirektion wur
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ursprüngliche Hypothese vorläufig
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Hypothese 6: 1. Die Weiterbildungsm
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Der Stellenwert der einzelnen Leben
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a. das Lernen als Zwang empfunden w
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produkt", aber kein bewusst angepei
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Sachverhalt bei den befragten Partn
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7.2.3.1.2.3.2 Die Haltung des Kinde
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. man bei der Bewältigung auf frü
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versucht, Teile daraus für die jet
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K42 Intrapersonale Verarbeitung Anz
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c. man sich einer Herausforderung s
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7.2.3.2.1.2 Kategorie 5: Berufliche
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"Also wenn ich das nicht aushalte (
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c. bewirkt eine intensivere Nutzung
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c. zu viele und/oder zu kompliziert
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immer wieder ein wenig eingespannt
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1. Das Vertrauen gegenüber der Int
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7.2.3.2.1.4.1 Zeitliche Verarbeitun
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ewältigung des Vaters/der Mutter b
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gemeinsam gelernt. Sie auf der eine
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K73 Intellektuelle Verarbeitung Anz
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Demgemäß sprachen auch nur zwei P
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� ihrem erhöhten Erkenntnisstand
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K8 Verarbeitung im sozialen Umfeld
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Pausenzeiten, Mittagessen, abendlic
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nach Selbstständigkeit) gelegen ka
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Hypothese 18: 1. Die Beziehung zum
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7.2.3.2.1.8 Generierung von Hypothe
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Alltag wird, bleibt die Beschneidun
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d. wird durch die Aussicht erleicht
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in Prozent der jeweiligen Befragung
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Hausarbeiten benötigt, ist der Par
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f. man sich durch die Distanz wiede
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K64' Materielle Verarbeitung Anzahl
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Eine Differenz zwischen Teilnehmer-
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K72' Emotionale Verarbeitung Anzahl
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e. man sich durch die zeitliche/rä
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gehabt hat. (...) Dann ist er (der
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um nur wenige Partner von freundsch
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Die Hälfte der befragten Partner g
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7.3 Resümee Die nachfolgenden Seit
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stressbeladen" zu finden sind 482 .
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Anzahl der Befragungspersonen 8 7 6
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2. bei seiner Familie (Verkürzung
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7.3.2 Interpersonale Erkenntnisse:
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7.3.2.1.1 Psychische Belastung Unve
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zu schätzen wissen. Dem gegenüber
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Druck des Unternehmens INTRAPERSONA
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8 Beurteilung der Ergebnisse 8.1 ..
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deutig zwei kritische Ereignisse id
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tenzspezifischen Zusammenhänge auc
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und nicht jene an Schulbildung maß
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9 Konsequenzen für die Bildungsbet
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Bildungsbiographie Kulturzugehörig
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Vereinbarkeit mit dem Berufsleben m
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en Zielgruppen das Bildungsbewussts
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1. Bildungsinstitution: Die Marketi
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schlägigen 495 beruflichen Qualifi
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1. Zum einen kann nicht jedes Fachw
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oder, noch besser, einen Schritt vo
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Zumindest was den monetären Aufwan
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9.3.1 Bildungsbewusstsein Grundsät
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Was die familiäre Belastung durch
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heit des Studierenden, hieß es zum
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Als Quintessenz zur Wirkung von Wei
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11.1 Vorstudie: Fragebogen Zu Weite
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Gültig Fehlend Gesamt beruflich so
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BERUFLICHES UMFELD 1. Welche Eigens
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4. Welches berufliche Ziel planen S
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12. Bitte geben Sie an, ob folgende
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firmenextern oder - intern? Weiterb
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11.4 Erläuterungen zum Fragebogen
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schnitt“ zu bezeichnen ist. Dies
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11.5 Interviewleitfaden (Teilnehmer
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6. Wie kommt/kommen Ihr/e Kind/er m
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Spannungsvorfeld Partnerschaft INTE
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11.7 Kommentierter Interviewleitfad
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wie Weiterbildung bzw. die Konseque
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einmal die Bereitschaft des Umfelde
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Abbildung 49: Die drei Achsen der C
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Tabelle 65: Kreuztabelle - Stimmung
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13 Literaturverzeichnis Achtenhagen
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Gliedner-Simon, Adelheid; Jansen, M
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Peuckert, Rüdiger Familienformen i
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