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Ausgangsbasis der Datenerhebung bildet zunächst die schriftliche Befragung der Kursteilnehmer
(Schritt 1). Die Fragebögen werden anschließend partiell ausgewertet (Schritt 2) und
als Datenbasis für die Konzeption der qualitativen Interviews (Schritt 3) herangezogen, nämlich
bei
� der Auswahl der Testpersonen für die mündliche Befragung: In einer deskriptivstatistischen
Auswertung werden Verteilung und Streuung der Fragebogendaten offengelegt.
Dieser Schritt bildet das Fundament einer ex-ante-Typenbildung (z.B. „TeilnehmerIn mit
PartnerIn/ohne Kinder“, „TeilnehmerIn ohne PartnerIn/ohne Kinder“, "TeilnehmerIn
mit/ohne Spannung" etc.) und einer Zuordnung der einzelnen Auskunftspersonen zu den
jeweilig6
� en Typen. Durch die darauffolgende (zielgerichtete) Auswahl der Interviewten soll sichergestellt
werden, dass Aussagen jedes Familien- und Clustertyps in die Auswertung einfließen.
� der Erstellung des Interviewleitfadens: Aus den Erkenntnissen des Fragebogens lassen
sich Informationsbedürfnisse, die es in der mündlichen Befragung einzuholen gilt, besser
abschätzen. Darüber hinaus ist zu den Thematiken „Partnerschaft“ und „Kinder“ die Äußerung
neuer, vielleicht überraschender und wesentlicher Aspekte zu vermuten, die a
priori nicht oder in anderer Form in die Überlegungen eingeflossen sind, jedenfalls aber
einer genaueren Recherche bedürfen. Bei der Konstruktion des Leitfadens wird auf Antworttendenzen
der schriftlichen Befragung Bedacht genommen und die mündliche Befragung
auf Hintergrundinformationen aus den Fragebögen ausgerichtet.
Der Rückbezug von Interview (= Erhebung) auf Fragebogenergebnisse (= Interpretation)
lässt die Forschung als einen roulierenden, offenen und den Prämissen qualitativer Sozialforschung
entsprechenden Prozess erkennen.
Im Zuge der Dateninterpretation werden die Ergebnisse der Fragebogenaktion einer inferenzstatistischen
Auswertung unterzogen, mit den Interviewbefunden aggregiert und anhand
der Forschungsfragen einer abschließenden Betrachtung zugeführt.
Noch ein Wort zum einbezogenen Probandenkreis: Als Befragungspersonen kommen Teilnehmer
und deren Partner zum Einsatz. Kinder wurden nicht direkt befragt, da angesichts
der Altersverteilung in der Stichprobe offensichtlich wurde, dass diese großteils zu jung für
ein solches Interview waren. Statt dessen wurden Teilnehmer und Partner gebeten, sich über
das Kind bzw. wahrgenommene Veränderungen und Verhaltensauffälligkeiten seit/durch
den Weiterbildungsbeginn zu äußern. In der o. a. Grafik wurde dieser Umstand mit einer
gestrichelten Linie des Kästchens „Kinder“ zum Ausdruck gebracht.
5.4.3 Datenerhebung
5.4.3.1 Quantitatives Instrumentarium: Der Fragebogen
5.4.3.1.1 Ziel
Abgesehen von dem Betreben, als Informationsstütze für den nachfolgenden Interviewleitfaden
zu dienen, versteht sich der Hauptzweck des Fragebogens 145 bildet die in der bzw. Untermauerung
der Interviewdaten um einzelne quantifizierbare Tatbestände. Dadurch soll
schlussendlich ein abgerundetes Gesamtbild des zugrundeliegenden Themenkomplexes
145
Der in der Studie eingesetzte Fragebogen sowie erläuternde Kommentare finden sich im Anhang.
Letztere dienen dem Zweck, die Fragebogenkonstruktion für den Leser nachvollziehbar zu machen
und jene Überlegungen offenzulegen, die letztendlich zur Fassung des Fragebogens in der vorliegenden
Form geführt haben. Es wurde versucht, der Fragebogenentwicklung mit besonderer Sorgfalt zu
begegnen, denn „was am Fragebogen verpatzt wird, läßt sich später nie wieder korrigieren.“ (Kirschhofer-Bozenhardt,
A.; Kaplitza, G. in Holm, K. (1991), S. 126)
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