Download (2930Kb) - Wirtschaftsuniversität Wien

KRITERIEN MERKMALE
ZEITLICHE
MERKMALE
LOKALE
MERKMALE
PERSONELLE
MERKMALE
SUBJEKTIVE
MERKMALE
KRITISCHES LEBENSEREIGNIS
"WEITERBILDUNG"
Wann? Alter der Bildungskandidaten zum Zeitpunkt des Lehrgangsbesuches:
etwa 35 - 40 Jahre (Beginn 2. Lebenshälfte);
Familiengründung ist zumeist schon erfolgt
Wie? Bei offenen Kursen ist Weiterbildung ein vorhersehbares
Ereignis; Teilnehmer der firmeninternen Kurse werden
oftmals plötzlich mit dem Lehrgangsbesuch konfrontiert.
Wie lange? Dauer des Lehrganges: 2 Semester (1 Jahr)
Welche Lebensbereiche?
Wie viele
Lebensbereiche?
Wie viele
betroffene
Personen?
� Physische Konsistenz/Gesundheit (Stress!)
� Soziales Umfeld (Familie, Freunde, Kursteilnehmer)
� Materielles Umfeld (Einkommensgewinn, finanzielle
Einschränkung durch Lehrgangskosten)
� Geistiges Umfeld (Bildungszuwachs)
� Berufliches Umfeld
� Unterhaltendes Umfeld (Freizeitentgang)
Es sind fast alles Lebensbereiche direkt oder indirekt
betroffen (vgl. oben); in der vorliegenden Studie wird
näher eingegangen auf die drei Lebensbereiche "Beruf",
"Familie", "soziales Umfeld".
Hauptsächlich tangiert werden die Betroffenen selbst
(Teilnehmer) sowie Personen des sozialen (PartnerIn,
Kind/er, Freunde) und beruflichen Umfeldes (Vorgesetzte,
Kollegen, Unterstellte).
Erwünschtheit Prinzipiell erwünscht, aber erneute Divergenz zwischen
offenen und geschlossenen Kursen (letztere von der
Firmenleitung oftmals zum Kursbesuch "gedrängt", Erwünschtheit
in diesem Falle fraglich).
Bedeutung Hohe Relevanz aufgrund der Verwertbarkeit im Beruf
(als Möglichkeit zur Steigerung des Einkommens und
damit der Lebensqualität)
Kontrollierbarkeit Aufgrund der beiden Möglichkeiten "Teilnahme" oder
"Nichtteilnahme" ist der Eintritt des krit. Ereignisses bei
offenen Kursen kontrollierbar, bei firmeninternen oftmals
nicht. Die Bewältigung des krit. Ereignisses ist in beiden
Fällen kontrollierbar.
Vorhersagbarkeit Vgl. "zeitliche Merkmale" (bei geschlossenen Kursen
geringere Vorhersagbarkeit)
Herausforderung/
Bedrohung
Die Beurteilung ist abhängig von dem Konvolut o. a.
Faktoren (Erwünschtheit, Bedeutung, Kontrollierbarkeit
etc.); anzunehmen ist generell eher eine "Herausforderung"
denn eine "Bedrohung" (vgl. empirische Erkenntnisse).
Tabelle 3: Systematisierung des kritischen Lebensereignisses "Weiterbildung"
In der nachfolgenden Analyse bleibt nun zu überprüfen, ob dieser Systematisierungsversuch
der empirischen Erkenntnissen standhält.
Untrennbar verbunden mit dem Auftreten eines kritischen Ereignisses ist der situative Kontext.
Dieser kann die Wahrscheinlichkeit einer Konfrontation erhöhen (z.B. erdbebenge-
35