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gemeinsam gelernt. Sie auf der einen Ecke, ich auf der anderen." 432
Besonders reizend lesen sich die Erzählungen zur kindlichen Motivation, die nicht - im Gegensatz
zum partnerlichen Antrieb - aktiv, als Zuspruch bei Durchhängern zu verstehen ist,
sondern als Anteilnahme, "Mitleiden" oder "-freuen" mit dem Vater/der Mutter. Ohne eigentliches,
quasi "inhaltliches", Zutun besitzen Kinder somit die Gabe, dem Teilnehmer einen gehörigen
Motivationsschub zu verpassen: "Mittlerweile ist es schon so, dass sie mir jeden
Donnerstag um 9 die Daumen hält, weil da hat der Papa Prüfung.. also die kann das heute
aus dem Effeff, wo bin ich heute, auf der Donau-Uni in Krems, was hab ich dort, eine Prüfung,
also das ist.. da steht sie voll dahinter. Das passt. Und das baut mich auch dementsprechend
auf, also da ist die Zeit, die man für das Lernen investiert, sieht man dann auch
ganz anders." 433
Die positive Wirkung der zeitlichen/örtlichen Distanz sowie die verstärkte Wiedersehensfreude
werden nur einmal erwähnt; man kann dies in unmittelbarer Konsequenz zum Gewohnheitseffekt
sehen, der dem Kind die zeitliche Absenz - wahrscheinlich schneller noch als dem
erwachsenen Partner - zur vertrauten Situation macht.
K72 Emotionale Verarbeitung
Anzahl der Befragungspersonen
im jeweiligen Cluster
Das Verhältnis zu Kind/ern wird durch
den Kursbesuch gefestigt und intensiver,
weil
a. eine aktive Unterstützung (Abprüfen
etc.) seitens des Kin-
des/der Kinder gegeben ist
b. eine passive Unterstützung
(Rücksichtnahme beim Lernen
etc.) gegeben ist
c. durch die Anteilnahme des Kindes
eine laufende Motivation er-
folgt
d. man sich durch die zeitliche/räumliche
Distanz wieder
mehr zu schätzen lernt
e. die Selbstständigkeit des Kin-
des gefördert wird
f. das Kind von der eigenen (positiven)Persönlichkeitsentwicklung
profitiert
Summe Familie Spannung Lehrgang
2 3 Cl 1 Cl 2 intern offen
Tabelle 110: Emotionale Verarbeitung im Verhältnis zu Kind/ern (Gewinne)
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1
1
Schlussendlich gilt es noch jene Effekte auf das Kind aufzugreifen, von der zumindest eine
Person glaubt, sie der Weiterbildung zuschreiben zu können. Wir begegnen einem "Gewinn
an Selbstständigkeit", der durchaus nachvollziehbar erscheint, besonders wenn man die Situation
der antwortgebenden Person, einer Alleinerzieherin, ins Kalkül zieht. Hier ist das Kind
sicher gefordert, die frei gewordenen Zeitressourcen, die früher durch die Mutter ausgefüllt
wurden, selbst zu gestalten. Das Kind durchläuft sozusagen durch die Weiterbildungsteil-
432 Ausschnitt aus dem Interview mit Code "Steffi", Alter der angesprochenen Tochter: 17 Jahre
433 Ausschnitt aus dem Interview mit Code "Jaguar", Alter des Kindes: 5 Jahre
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