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zuzuschreiben sind (diese wurden oben statistisch belegt). Auf einen Nenner gebracht, fühle
ich mich allein zu einer Klarstellung verpflichtet: Weiterbildung ist selbst im Licht des familiären
Kontextes gar nicht so schlimm wie allgemein angenommen.
6.2.3.3 Perspektive der Kinder
Auf die problembehaftete Clusterung der Kinder nach ihrer Spannungshöhe wurde schon in
einem früheren Abschnitt eingegangen 274 .
Eine Relation der Kinder-Cluster zu den Kriterien
� Derzeitige Stimmung
� Beziehungsänderung
� Richtung der Beziehungsänderung
Aufdecken zu wollen, kann bestenfalls einem Wunschdenken entspringen, zumal die Cluster
zum einen ausschließlich auf der Haltung im Bildungsvorfeld beruhen, zum anderen dem
Wesen des kindlichen, unausgereiften Weltbildes nicht gerecht werden. Der Vollständigkeit
halber sei erwähnt, dass sich ohnehin keinerlei clusterspezifischen Auffälligkeiten ergeben.
Selbst wenn man die berechtigten Einwände außer Acht ließe und eine Aufschlüsselung
nach Clustern versuchte, würde dies also zu keinen nennenswerten Resultaten führen. Von
der Veranschaulichung entsprechender Kreuztabellen wird daher Abstand genommen.
Viel aufschlussreicher als die bloße Tatsache, dass sich im Verhältnis Teilnehmer - Kinder
etwas getan hat, ist ohnehin die Frage, inwiefern sich diese Veränderung bemerkbar macht.
Beginnen wir zunächst wieder bei den unangenehmen Tendenzen im Beziehungsklima. Als
Hilfestellung für die Benennung eventueller Problembereiche wurden den Befragten ähnliche
Antwortkategorien vorgegeben wie bei der Charakterisierung des partnerschaftlichen Befindens.
274
Vgl. Abschnitt 6.2.2.2.2.2.2, S. 169 f. Zu Reaktionsart und -aufwand möchte ich wiederum auf die
Darstellung des Abschnittes 6.2.3.2, S. 188 ff., zu verweisen; sämtliche modelltheoretischen
Erkenntnisse finden auch hier ihre Anwendung.
196