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Unbestritten ist allerdings, dass Geld einen dominierenden Stellenwert einnimmt. Die hohe
Bewertung monetärer Faktoren 209 in Kombination mit der zurückhaltenden Beurteilung der
beruflichen Bereiche ist dahingehend zu interpretieren, dass Freude an der Arbeit weniger
zählt als eine entsprechende - gute - Entlohnung. Umgekehrt bedeutet dies: Befriedigende
Verdienstmöglichkeiten sind ein hoher (wenn nicht der höchste) Motivationsfaktor für diese
Berufssparte. Dies ist auch aus den offenen Antworten zur Frage "Ihr langfristiges Berufsziel
ist..." erkennbar: Nur die Hälfte der Äußerungen bezog sich auf bestimmte Karrierepositionen
(z.B. Vorstand, Abteilungsleiter); meist wurden finanzielle Vorsätze (z.B. "reich werden", "mit
45 Jahren in Pension gehen") angeführt. Der letzte Platz, der "Karriere, Aufstieg" im Präferenzsystem
der Probanden eingeräumt wird, bedeutet weiterhin, dass selbst Karriere nicht
"um ihrer selbst willen" angestrebt wird, sondern weitgehend als Mittel zum Zweck (= Einkommen)
fungiert. Oder anders gesagt, wenn man auch ohne beruflichen Aufstieg genügend
verdient, ist dieser zweitrangig. Nebenbei bemerkt: Ein ähnliches Ergebnis findet sich bei der
Analyse der subjektiven Persönlichkeitseinschätzungen, auf die im Zuge des Abschnittes
6.2.1.1.4.1 noch zurückgekommen wird. Ohne zu sehr vorzugreifen, sei bereits hier angeführt,
dass die Variable "karriereorientiert" unter allen 12 wiederum das Schlusslicht bildet
und als einzige einen stichprobenbezogenen Mittelwert > 2,0 besitzt. Hingegen zeigt die Frage
nach dem "Ehrgeiz" eine durchschnittliche Bewertung mit 1,7. Daraus ließe sich ableiten,
dass die Befragungspersonen keineswegs antriebslos sind, ihre Bestrebungen aber eher auf
die Ziele "Geld, Einkommen" und weniger auf berufliches Vorankommen ausgerichtet sind.
Ich wage aber zu behaupten, dass diese Denkstruktur typisch für die Branche ist und in anderen
Berufen (v. a. sozialen) anders verlaufen würde.
Abschließend noch ein weiteres statistisches Maß: Das Item "Bildung" korreliert mit 0,405
äußerst signifikant mit "Karriere, Aufstieg" sowie etwas schwächer (r = 0,322) mit "Beruf allgemein".
Das bedeutet, dass Seminare, Lehrgänge u. ä. genauso wenig ausschließlich zum
Selbstzweck konsumiert werden, sondern mit Hinblick auf die direkte Umsetzung am Arbeitsplatz.
Allerdings hätte man hier aufgrund der fachspezifischen Ausrichtung des zugrundeliegenden
Weiterbildungsprogrammes einen weit stärkeren Zusammenhang mit dem Beruf
bzw. ebenfalls eine mit finanziellen Lebensbereichen vermuten können. Da beides nicht gegeben
ist, kann angenommen werden, dass auch eine große Portion Lernwillig(freudig)keit,
gepaart mit Voraussicht auf zukünftige Arbeitsmarktentwicklungen, für eine Weiterbildungsentscheidung
verantwortlich zeichnen. (Weiter-)Bildung besitzt somit präventive Funktion.
Sämtliche Items der fünf Übergruppen wurden übrigens auf signifikante Abhängigkeiten zu
den vier Familientypen getestet 210 . Ausgenommen der beiden schon erläuterten Bereiche
"Partnerschaft" und "Kind/er" wurde die Nullhypothese, nach der keine signifikanten Unterschiede
bestehen, angenommen. Besondere Beachtung verdient aber der Familientyp 4
"Single", zumal einige Mittelwerte deutlich (wenn auch im Vergleich zu den anderen Familienformen
nicht signifikant) zum Ausdruck bringen, dass ein realer "Mangel" an Partnerschaft
und/oder Kind/er im Präferenzsystem durch eine höhere Wertigkeit anderer - sowohl sozialer
(Eltern, Freunde) als auch beruflicher (Karriere, Aufstieg) - Lebensbereiche kompensiert wird
(vgl. blauer Schriftzug in Tabelle 19).
209
Zwischen den beiden Variablen "Einkommen" und "Geld, Vermögen" liegt nach Spearman-Rho ein
starker (r = 0,730), höchst signifikanter (p = 0,000) Zusammenhang vor.
210
Da es sich überwiegend um nicht normalverteilte Variablen handelt, wurde jeweils ein nichtparametrischer
Test (nach Kruskal-Wallis) durchgeführt.
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