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Aus dieser Konfrontation gelang es schließlich, die zwischenmenschliche, emotionale Beziehung
zum Partner als einen jener zwei einzigen Bereiche, der mit einem Spannungszustand
in direkter Relation stehen, herauszufiltern. Bei hohem Ungleichgewichtsempfinden wird das
partnerschaftliche Klima nicht nur verändert, sondern auch beeinträchtigt und landet auf einem
weit niedrigeren Niveau als bei Diagnose einer Spannungsfreiheit. Als zweites korreliert
auch das Verhältnis zu Kindern mit der Höhe der jeweiligen Inkonsistenz - allerdings in genau
entgegengesetzter Richtung. Die elterliche Hingabe offenbart sich in dem Bemühen,
trotz eigener „Angeschlagenheit“ das Kind keinesfalls in Mitleidenschaft zu ziehen – mit dem
Resultat, dass sich die Beziehung in den meisten Fällen trotz (oder aufgrund) des erhöhten
Spannungszustandes des Teilnehmers gebessert hat. Für diese These spricht auch die Tatsache,
dass Alleinerzieher (obwohl kein Partner die Auffangwirkung übernimmt) in besonderem
Maße um eine (ver-)schonende Einbeziehung ihrer Kinder in das eigene Vorhaben bemüht
sind.
Aus dem Blickwinkel der Partner betrachtet, zeigt sich ein ähnliches Bild: Der anfänglichen
Haltung konnte Spannungsabhängigkeit nachgewiesen werden. Diese entspricht in ihrer
Wirkungsweise jener der Teilnehmer, gelangt aber um einiges deutlicher zum Ausdruck gelangt.
Mehr noch als jener der Teilnehmer, dürfte ein Ungleichgewichtszustand der Partner
die partnerschaftliche Beziehung trüben. Für Kinder und ihr Verhältnis zu den Eltern wurde
hingegen keine Einflussnahme durch einen etwaigen Spannungszustand festgestellt.
Man verstehe mich nicht falsch: Mit der Formulierung nachstehender Hypothese ist keinesfalls
gesagt, dass das partnerschaftliche Klima bzw. eine eventuelle Verschlechterung ausschließlich
durch den Spannungszustand bestimmt wird. Es ist vielmehr der umgekehrte
Schluss, den wir daraus ziehen können, nämlich dass andere, weiterbildungsbedingte Effekte
(mit Ausnahme von zeitlichen Einschränkungen, siehe Hypothese 19) eben NICHT auf
vorhandene Inkonsistenzen zurückzuführen sind.
Hypothese 18:
1. Die Beziehung zum Partner/zur Partnerin ist umso schlechter, je höher die Spannung des
Teilnehmers/der Teilnehmerin ist.
2. Die Beziehung zum Kind/zu den Kindern ist umso besser, je höher die Spannung des
Teilnehmers/der Teilnehmerin ist.
3. Die Beziehung zum Teilnehmer/zur Teilnehmerin ist umso schlechter, je höher die Spannung
des Partners/der Partnerin ist.
Ohne den weiteren Hypothesensätzen vorgreifen zu wollen, möchte ich herausstreichen,
dass sich spannungsbedingte Wirkungen fast ausschließlich auf der familiären Beziehungsebene
abspielen - fast, denn eine letzte spannungstypische Relation möchte ich dem Leser
nicht vorenthalten: Zumindest bei den Lebensbereichen "sportliche Aktivitäten", "kulturelle
Aktivitäten", "Familienzeit" bezeugen z.T. signifikant mehr Angehörige des Clusters 1 eine
unmittelbare zeitliche Einschränkung. Offenbar scheint eine erhöhte Spannung auch eine
(zeitmäßig) höhere Beschäftigung mit dem kritischen Ereignis einzufordern. In die gleiche
Kerbe schlägt übrigens das Kriterium "Lernaufwand zu Hause", das bei spannungsbehafteten
Personen ungleich höher ausfällt als bei spannungsfreien. Man kann also durchaus sagen,
dass die Spannung des Teilnehmers die praktische Bewältigung der Kurssituation erschwert
- wenn auch "nur" in zeitlicher Hinsicht (zumindest wurde in der schriftlichen Befragung
lediglich dieser Effekt aufgedeckt). Die Annahme „wenn ein Teilnehmer mit dem Weiterbildungsvorhaben
inkonsistent ist, benötigt er auch mehr Zeit, um dieses zu meistern“
vermag durchaus ihre Richtigkeit zu besitzen.
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