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Familientyp
Gesamt
Partnerschaft
Familie mit Kind/ern
AlleinerzieherInnen
Single
Kreuztabelle
Anzahl
% von Familientyp
Anzahl
% von Familientyp
Anzahl
% von Familientyp
Anzahl
% von Familientyp
Anzahl
% von Familientyp
Cluster-Nr.
(TeilnehmerInnen)
1 2 Gesamt
3 25 28
10,7% 89,3% 100,0%
20 47 67
29,9% 70,1% 100,0%
6 6
100,0% 100,0%
3 9 12
25,0% 75,0% 100,0%
26 87 113
23,0% 77,0% 100,0%
Tabelle 68: Familientyp und Spannungszustand (TeilnehmerInnen)
Gerade was die Empfänglichkeit für Spannung anbelangt, machen sich natürlich individuelle
Unterschiede bemerkbar. Wie der Name aber schon sagt, lassen sich diese als Konvolut
aller Charakteristika, die die Persönlichkeit geformt haben, nur für das einzelne Individuum
selbst bemessen, nicht jedoch für eine gesamte Gruppe.
Als wichtigste Erkenntnis zur Einwirkung des Spannungszustandes auf das Familienklima ist
grundsätzlich Folgendes festzuhalten: Sofern eine weiterbildungsinitiierte Änderung des Familienklimas
diagnostiziert wurde (ca. in der Hälfte aller Fälle im Verhältnis zu Partnern, ca.
40 % im Verhältnis zu Kindern), nimmt diese bei Partnern meist negative Ausmaße an (Partner:
2/3, Kinder: ca. die Hälfte). Ein inkonstistenter Zustand des Teilnehmers trifft aber lediglich
das partnerschaftliche Gefüge, dessen ungünstige Entwicklung dann noch ausgeprägter
in Erscheinung tritt (�); Kinder scheinen davor gefeit zu sein bzw. sogar noch zu profitieren
(�). Der Partner ist somit trotz oder gerade wegen dem Kind/des Kindes die erste Anlaufstelle
für negative - spannungsabhängige oder -unabhängige - Weiterbildungsreaktionen seitens
des Teilnehmers. Positive Effekte zeigen sich hingegen sowohl im Verhältnis zum Lebensgefährten
als auch zu den Kindern. Der Spannungszustand des Partners stört in gleicher Weise
die zwischenmenschliche Beziehung (�), aus einer Inkongruenz der Kinder lassen sich indessen
keine konkreten familiären Stimmungsänderungen ableiten (�). Für nähere Ausführungen
sei auf Abschnitt 6.3.2.3 verwiesen.
Insgesamt kann man sagen, dass beinahe unzählige Faktoren im Verlauf der Weiterbildung
zusammenwirken, von denen jeder sein Schäuflein dazu beiträgt, dass das innerfamiliäre
Zusammensein leidet oder aber auch gewinnt. Ich hoffe einen Betrag dazu geleistet zu haben,
diesen Komplex an Reaktions- und Verhaltensweisen nicht nur offenzulegen, sondern
auch zu systematisieren und in ihren unterschiedlichen Richtungstendenzen darzustellen.
Mit der Verdeutlichung insbesondere der positiven Aspekte innerhalb der Familie soll Weiterbildung
nicht verherrlicht, aber ins rechte Licht gerückt werden - gerade dies wird in öffentlichen
Beiträgen zur Erwachsenenbildung nämlich zuweilen vernachlässigt. Ich hoffe, dass
mir diese Grundintention mit obiger Abhandlung geglückt ist.
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Abbildung 50: Spannungsunabhängige und -abhängige Effekte der Weiterbildung auf
das Familienklima während der Bildungsteilnahme
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